Skip to main content

Θεματική Ενότητα: Παιδεία

Ερώτηση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ με πρωτοβουλία της Έλ. Ακρίτα-Όχι στην ποινικοποίηση του σχολείου – Όχι στην αστυνομία στις αίθουσες

Συντάχθηκε από Κώστας Παππάς στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Με πρωτοβουλία της Έλενας Ακρίτα, έντεκα συνολικά βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ έφεραν στη Βουλή την αυτόφωρη σύλληψη εκπαιδευτικών εντός σχολείου της Νέας Ιωνίας και κατά τη διάρκεια μαθημάτων την προηγούμενη εβδομάδα, με σχετική ερώτηση προς τα υπουργεία Παιδείας και Προστασίας του Πολίτη.

Στην ερώτηση τίθενται κρίσιμα ζητήματα: Η αναλογικότητα της εφαρμογής του αυτοφώρου, η απουσία σαφούς πλαισίου για αστυνομικές παρεμβάσεις σε σχολικούς χώρους και η ανάγκη θεσμικής προστασίας των εκπαιδευτικών από την ποινικοποίηση της καθημερινής τους λειτουργίας.

Παράλληλα, επισημαίνεται ο σοβαρός αντίκτυπος τέτοιων πρακτικών στο παιδαγωγικό περιβάλλον, στους μαθητές και στη λειτουργία της σχολικής κοινότητας, καθώς και η ευθύνη της Πολιτείας να διασφαλίσει ότι οι σχολικές διαφορές αντιμετωπίζονται με παιδαγωγικούς και δημοκρατικούς όρους.

Η σύλληψη εκπαιδευτικών με τη διαδικασία του αυτοφώρου μέσα σε σχολείο εν ώρα λειτουργίας δεν είναι «μια κακή στιγμή». Είναι ένα ακόμη ανησυχητικό σημάδι για το πού οδηγείται το δημόσιο σχολείο από τις κυβερνητικές επιλογές.

Αναλυτικά η Ερώτηση:

Ερώτηση

Προς κ.κ.

                            – Την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

– Τον Υπουργό Προστασίας του Πολίτη

Θέμα: Αστυνομική παρέμβαση και αυτόφωρη σύλληψη εκπαιδευτικών εντός σχολικών μονάδων – σοβαρά ερωτήματα για το κράτος δικαίου και τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου

Την Τρίτη 13 Ιανουαρίου 2026, σε σχολική μονάδα της Νέας Ιωνίας, δύο εκπαιδευτικοί συνελήφθησαν από αστυνομικές δυνάμεις με τη διαδικασία του αυτοφώρου εντός του σχολείου και κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής λειτουργίας, έπειτα από καταγγελία γονέα για λεκτική αντιπαράθεση και διαφωνία σχετικά με διοικητική ή παιδαγωγική απόφαση που αφορούσε το παιδί του.

Η πρακτική αυτή δημιουργεί ιδιαίτερα επικίνδυνη συνθήκη για το δημόσιο σχολείο, καθώς:

– ποινικοποιεί την εκπαιδευτική και διοικητική λειτουργία,

– διαταράσσει σοβαρά το παιδαγωγικό κλίμα,

– εκθέτει ανήλικους μαθητές σε εικόνες αστυνομικής επέμβασης,

– καλλιεργεί κλίμα φόβου και απαξίωσης απέναντι στους εκπαιδευτικούς,

– και ανοίγει τον δρόμο για καταχρηστική επίκληση του αυτοφώρου για «ψύλλου πήδημα».

Το δημόσιο σχολείο δεν μπορεί να λειτουργεί υπό καθεστώς φόβου και διαρκούς απειλής ποινικών διώξεων, ούτε οι εκπαιδευτικοί να αντιμετωπίζονται ως ποινικά ύποπτοι για την άσκηση των καθηκόντων τους. Η διαχείριση εντάσεων και διαφορών εντός της σχολικής ζωής οφείλει να γίνεται με παιδαγωγικά και θεσμικά εργαλεία και όχι με όρους αστυνομικής καταστολής.

Με βάση τα παραπάνω, ερωτώνται οι αρμόδιοι Υπουργοί:

  1. Με ποιο σκεπτικό το Υπουργείο Προστασίας του Πολίτη επιτρέπει την εφαρμογή της αυτόφωρης διαδικασίας σε σχολικούς χώρους, ακόμη και σε περιπτώσεις που δεν συνδέονται με βαριά ή επικίνδυνη πράξη, και πώς διασφαλίζεται η αρχή της αναλογικότητας;
  • Πώς τοποθετείται το Υπουργείο Παιδείας απέναντι στη σύλληψη εκπαιδευτικών εντός σχολικών μονάδων, με αφορμή την άσκηση διοικητικών και παιδαγωγικών τους αρμοδιοτήτων;
  • Προτίθεται να αναλάβει πρωτοβουλίες για τη θεσμική θωράκιση των εκπαιδευτικών και την αποτροπή καταχρηστικών ποινικών διαδικασιών σε βάρος τους;
  • Υπάρχει πρόθεση της κυβέρνησης να θεσπίσει σαφές πλαίσιο και πρωτόκολλα ώστε οι σχολικές διαφορές να επιλύονται με παιδαγωγικούς όρους και όχι με αστυνομική παρέμβαση;

Οι ερωτώσες βουλεύτριες και οι ερωτώντες βουλευτές

Ακρίτα Έλενα

Μπάρκας Κώστας

Βέττα Καλλιόπη

Δούρου Ειρήνη (Ρένα)

Ζαμπάρας Μίλτος

Μαμουλάκης Χαράλαμπος (Χάρης)

Νοτοπούλου Κατερίνα

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γιώργος

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Ψυχογιός Γιώργος

Αδιαφορεί η κυβέρνηση για τα προβλήματα των δημόσιων σχολείων των δήμων της Δυτικής Αθήνας || Ερώτηση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ με πρωτοβουλία της Ρ. Δούρου

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Την αδιαφορία της κυβέρνησης για τα σοβαρά και πιεστικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν η Πρωτοβάθμια και η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στους Δήμους της Δυτικής Αθήνας, φέρνουν, με πρωτοβουλία της Ρένας Δούρου στη Βουλή με Ερώτησή τους προς τους Υπουργούς Παιδείας, Εσωτερικών και Υποδομών, βουλεύτριες και βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-Π.Σ.. Απευθύνουν 12 ερωτήματα στους Υπουργούς, από ζητήματα στέγασης και υποδομών που τίθενται με αφορμή π.χ. τη νέα πτώση οροφής στο 11ο – 38ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου ή το γεγονός ότι το 2ο Λύκειο Πετρούπολης παραμένει εδώ κι έξι χρόνια σε κοντέινερ και οι εργασίες αποκατάστασής του πάγωσαν λόγω της διακοπής πληρωμών του εργολάβου από το ΥΠΕΣ – γεγονός που προκάλεσε την εύλογη διαμαρτυρία γονέων και Δήμου. Ή την εκκρεμότητα εδώ και  πέντε χρόνια της στέγασης του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου. 

Θέτουν επίσης ερωτήματα σχετικά με τις δυσλειτουργίες των δημόσιων σχολείων που επιδεινώνονται με την κατάργηση από την κυβέρνηση των Σχολικών Επιτροπών. Τα ερωτήματα των βουλευτριών και των βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ-Π.Σ αφορούν στην κάλυψη των κενών με  μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, την ενίσχυση της Παράλληλης Στήριξης, της εύρυθμης λειτουργίας των Ολοήμερων Τμημάτων, της ανάκλησης των συγχωνεύσεων, κ.α.

“Οι καθυστερήσεις στις προσλήψεις καθώς και τα διαιωνιζόμενα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, ακυρώνουν τη συνταγματικά κατοχυρωμένη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία”, σημειώνουν χαρακτηριστικά. 

Αναλυτικά το κείμενο της ερώτησης:

Αθήνα, 20 Ιανουαρίου 2026

Ερώτηση

Προς τους κ.κ Υπουργούς : Παιδείας Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Εσωτερικών, Υποδομών και Μεταφορών

Θέμα: Για τα σοβαρά προβλήματα στα δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Δήμων της Δυτικής Αθήνας

Τα σοβαρά προβλήματα, υποδομών και λειτουργίας τόσο στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στους Δήμους της Δυτικής Αθήνας συνεχίζονται και στη νέα χρονιά. Προβλήματα υποδομών, στέγης, ελλιπούς χρηματοδότησης, μη κάλυψης των πολλών κενών, ανεπαρκούς λειτουργίας της Παράλληλης Στήριξης, της Ειδικής Αγωγής, σοβαρές δυσλειτουργίες στα Ολοήμερα.

Συγκεκριμένα, όπως κατήγγειλε, στις 9/1 η Ένωση Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Περιστερίου, σημειώθηκε νέα πτώση οροφής στο 11ο – 38ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου χωρίς, ευτυχώς, να υπάρξουν τραυματισμοί. Είναι η δεύτερη φορά που σημειώνεται τέτοιο περιστατικό στο συγκεκριμένο Νηπιαγωγείο. Με αφορμή αυτό το περιστατικό που προστίθεται σε σειρά άλλων, η Ένωση Γονέων και Κηδεμόνων Δήμου Περιστερίου καταγγέλλει ότι τα σχολεία είναι “παλιά και κακοσυντηρημένα αλλά και επικίνδυνα για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς”. “Κάθε τόσο μετράμε ταβάνια που πέφτουν, προαύλια που πλημμυρίζουν, ηλεκτρολογικούς πίνακες που βραχυκυκλώνουν και πάει λέγοντας”. Στις ακατάλληλες υποδομές, σύμφωνα με τις καταγγελίες της Ένωσης, προστίθενται, και τα οξυνόμενα χρόνια προβλήματα, όπως η απουσία Ολοήμερων, δασκάλων, καθηγητών, εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης και ειδικοτήτων, ειδικού βοηθητικού προσωπικού.

Στον Δήμο Πετρούπολης οι γονείς διαμαρτύρονται γιατί, όπως καταγγέλλει η Ένωση Γονέων, το 2ο Λύκειο “παραμένει εδώ και έξι χρόνια σε containers, με σοβαρές συνέπειες για τη σχολική ζωή μαθητών και εκπαιδευτικών. Παρά το γεγονός ότι οι εργασίες αποκατάστασης έχουν προχωρήσει σημαντικά, αυτές πάγωσαν λόγω της διακοπής πληρωμών του εργολάβου από το Υπουργείο Εσωτερικών”.

Στον Δήμο Ιλίου είναι χαρακτηριστική η διαιώνιση του προβλήματος  στέγασης του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου, το οποίο εδώ και πέντε χρόνια και παρά τις επανειλημμένες εκκλήσεις του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, δεν έχει λυθεί ακόμη. Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου ζητά την παραχώρηση του πρώην ΚΕΚ Αγίων Αναργύρων Καματερού που μπορεί να αξιοποιηθεί άμεσα καθώς είναι άδειο. “Επί της ουσίας, αυτό που απομένει είναι η επίσημη απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να αποχαρακτηριστεί το κτίριο από «Κέντρο Καινοτομίας» ώστε να επιτραπεί η αξιοποίησή του για τους σκοπούς του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου” σημειώνει ο Σύλλογος στην ανακοίνωσή του στις 27/12/25. Παράλληλα παραμένουν στην Πρωτοβάθμια όσο και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, τα προβλήματα της Παράλληλης Στήριξης, αφήνοντας χωρίς εξατομικευμένη εκπαιδευτική βοήθεια μαθητές. Παραμένουν τα πολλά κενά σε σημαντικές ειδικότητες και κλάδους με αποτέλεσμα οι μαθητές να στερούνται σημαντικών μαθημάτων. Παραμένουν επίσης οι σοβαρές δυσλειτουργίες των Ολοήμερων τμημάτων της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, γεγονός που λειτουργεί εξόχως επιβαρυντικά, οικονομικά και όχι μόνο, για τις οικογένειες σε περίοδο μάλιστα μεγάλης ακρίβειας και ανασφάλειας.  

Σε ό,τι αφορά στο Δήμο Αιγάλεω, η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων της πόλης, καταγγέλλει συστηματικά ότι “πολλές σχολικές μονάδες λειτουργούν ήδη με αυξημένο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, ελλείψεις σε υποδομές και χρόνια προβλήματα χρηματοδότησης”. Παράλληλα παραμένουν τα σοβαρά και χρονίζοντα προβλήματα όπως αυτά των σεισμόπληκτων σχολικών κτιρίων που πλέον βρίσκονται στον 7ο (!) χρόνο μη αποκατάστασής τους καθώς και της συντήρησης των κτιρίων. Οι τάξεις συνεχίζουν να είναι υπερπλήρεις σε μικρούς χώρους ενώ συνεχίζεται η απειλή των συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων ή τμημάτων. Εκκρεμούν οι προσλήψεις και διαιωνίζεται η μη κάλυψη των κενών σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

Κενά και ελλείψεις – σημαντικές ειδικότητες ανύπαρκτες όπως μουσικοί θεατρολόγοι, εικαστικοί -, πολυμελή τμήματα, μη κανονική λειτουργία των Ολοήμερων τμημάτων σε νηπιαγωγεία και δημοτικά, ανεπαρκής λειτουργία της Παράλληλης Στήριξης, της Ειδικής Αγωγής, συγχωνεύσεις: τα προβλήματα που αντιμετωπίζει και η εκπαιδευτική κοινότητα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης όπως καταγγέλλει η Ένωση Συλλόγων Γονέων Χαϊδαρίου.

Με δεδομένο ότι :

  • τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Γ’ Αθήνας ξεκίνησαν το φθινόπωρο του 2025 τη χρονιά με συνεχιζόμενα προβλήματα στέγης, χωρίς ασφαλείς υποδομές αλλά και χωρίς ομαλή λειτουργία των Ολοήμερων, με πολλά κενά σε δασκάλους και καθηγητές, σε εκπαιδευτικούς Παράλληλης Στήριξης και ειδικοτήτων και σε ειδικό βοηθητικό προσωπικό,
  • οι καθυστερήσεις στις προσλήψεις καθώς και τα διαιωνιζόμενα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, ακυρώνουν τη συνταγματικά κατοχυρωμένη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία
  • τα 547 κενά δεν πρόκειται να καλυφθούν ούτε στο τέλος της Γ’ Φάσης προσλήψεων, όπως παρατήρησαν σε κοινή τους ανακοίνωση, ύστερα από παράσταση διαμαρτυρίας στα γραφεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και συνάντηση με τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας, Ι. Κάππο, που είχαν ύστερα από κάλεσμα της Ένωσης Γονέων και Κηδεμόνων Ιλίου, εκπρόσωποι από τις Ενώσεις Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων των δήμων Αγίας Βαρβάρας, Αγίων Αναργύρων – Καματερού, Αιγάλεω, Ιλίου, Περιστερίου, Πετρούπολης, Χαϊδαρίου,
  • η οριστική κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών προκαλεί σοβαρές δυσλειτουργίες στα δημόσια σχολεία
  • οι καθυστερήσεις στη συντήρηση / αποκατάσταση των σχολικών μονάδων θέτουν σε κίνδυνο μαθητές και εκπαιδευτικούς
  • την φετινή  χρονιά δεν θα υπάρχει χρηματοδότηση μέσω ΕΣΠΑ

Ερωτώνται κατ’ αρμοδιότητα οι υπουργοί

  1. Πώς θα αντιμετωπίσουν άμεσα τα ζητήματα υποδομών, σχολικής στέγης στους Δήμους της Δυτικής Αθήνας για να μην σημειώνονται περιστατικά όπως αυτό με την πρόσφατη πτώση οροφής στο 11ο – 38ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου;
  2. Θα προχωρήσει άμεσα η απεμπλοκή της διαδικασίας χρηματοδότησης και η άμεση ολοκλήρωση των εργασιών αποκατάστασης του 2ου Λυκείου Πετρούπολης;
  3. Πότε επιτέλους θα ολοκληρωθεί η αποκατάσταση των σεισμόπληκτων σχολείων του Δήμου Αιγάλεω που εκκρεμεί εδώ και επτά χρόνια;
  4. Πότε θα δοθεί μετά από πέντε χρόνια καθυστέρησης, λύση στο θέμα της στέγασης του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου; Θα λάβει απόφαση το Υπουργείο Παιδείας για τον αποχαρακτηρισμό του κτιρίου όπου λειτουργούσαν τα ΚΕΚ Αγ. Αναργύρων από «Κέντρο Καινοτομίας» ώστε να προχωρήσει η αξιοποίησή του για τους σκοπούς του ΕΝΕΕΓΥΛ Ιλίου;
  5. Θα προχωρήσει άμεσα η κάλυψη των κενών με  μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ώστε να καλύπτονται όλα τα μαθήματα από την έναρξη των μαθημάτων στα δημόσια σχολεία των δήμων της Δυτικής Αθήνας;
  6. Θα υπάρξει άμεση κάλυψη όλων των κενών Παράλληλης Στήριξης σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση;
  7. Θα ανακληθούν οι αντιπαιδαγωγικές συγχωνεύσεις που υποβαθμίζουν την εκπαιδευτική διαδικασία;
  8. Θα καθιερωθούν ολιγομελή τμήματα 15 μαθητών ανά τάξη;
  9. Θα εξασφαλιστεί η λειτουργία των Ολοήμερων Τμημάτων;
  10. Θα εξασφαλιστεί η ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής;
  11. Θα πάψουν οι συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων ή τμημάτων, τις οποίες καταγγέλλουν οι Ενώσεις Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων;
  12. Θα υπάρξει κάλυψη των αναγκών καθαριότητας και φύλαξης με  επαρκές και μόνιμο προσωπικό;

Οι ερωτώσες βουλεύτριες και οι ερωτώντες βουλευτές

Δούρου Ειρήνη (Ρένα)

Ακρίτα Έλενα

Βέττα Καλλιόπη

Ζαμπάρας Μιλτιάδης

Κοντοτόλη Μαρίνα

Μαμουλάκης Χαράλαμπος

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κωνσταντίνος

Νοτοπούλου Αικατερίνη (Κατερίνα)

Παπαηλιού Γεώργιος

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Ψυχογιός Γεώργιος

Ερώτηση και ΑΚΕ βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας, ρητορική και εγκλήματα μίσους, ισότητα και συμπεριληψιμότητα στην εκπαίδευση και στην υγεία

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Α.Κ.Ε. – Αναφορές, Βουλή, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Αθήνα, 15 Ιανουαρίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ & ΑΙΤΗΣΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

Προς τους κ.κ. Υπουργούς

Δικαιοσύνης

Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Υγείας

Θέμα: «Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας, ρητορική και εγκλήματα μίσους, ισότητα και συμπεριληψιμότητα στην εκπαίδευση και στην υγεία».

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας γνωστοποίησε πως τον Απρίλιο 2026 θα επισκεφθεί την Ελλάδα προκειμένου να εξετάσει την κατάσταση σχετικά με ρητορική και εγκλήματα μίσους, καθώς και την ισότητα και τη συμπεριληψιμότητα στην εκπαίδευση και στην υγεία. Παράλληλα, ζήτησε να της υποβληθούν πληροφορίες με βάση εκτενή ερωτηματολόγια τον Ιανουάριο 2026.

Υπενθυμίζεται πως στην 5ηΈκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας (ECRI) για την Ελλάδα (δημοσίευση 24/2/2015, παράγραφοι 34, 35, 37), αναφέρεται πως «[…] δεν υπάρχουν λεπτομερή στατιστικά στοιχεία σχετικά με τις λίγες υποθέσεις που φτάνουν στα δικαστήρια, δεδομένου ότι δεν υπάρχει κεντρική βάση δεδομένων για τα εγκλήματα μίσους. Κάθε δικαστήριο υποτίθεται ότι θα συγκεντρώνει τα δικά του δεδομένα, χωρίς τυποποιημένα κριτήρια. Η ECRI συνιστά στις ελληνικές αρχές να δημιουργήσουν έναν εθνικό μηχανισμό παρακολούθησης για περιστατικά ομιλιών μίσους. Αυτός θα πρέπει να περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, μια κεντρική βάση δεδομένων για δικαστικές υποθέσεις […] Επίσης επιθυμεί να τονίσει την έλλειψη αποτελεσματικών απαντήσεων: η σχετική ποινική νομοθεσία δεν εφαρμόζεται πάντα και η κατάσταση χειροτερεύει από τη μη καταδίκη των ομιλιών μίσους[…]».

Με βάση το απόσπασμα αυτό και ανάλογα αποσπάσματα παρόμοιων οργάνων του ΟΗΕ, υποβάλαμε την ερώτηση 1026/4-10-2023, στην οποία μεταξύ άλλων ρωτούσαμε «Από τη θέσπιση του αντιρατσιστικού νόμου 4285/2014 μέχρι σήμερα, πόσες είναι οι δικογραφίες που έχουν σχηματιστεί για ρατσιστικά αδικήματα με διάκριση μεταξύ ρητορικής ρατσιστικού μίσους και ενεργειών ρατσιστικής βίας; Ποια ήταν η δικαστική εξέλιξη αυτών των υποθέσεων; Δηλαδή πόσες αρχειοθετήθηκαν, πόσες παραπέμφθηκαν σε δίκη και πόσες κατέληξαν σε καταδικαστικές ή αθωωτικές αποφάσεις (με διάκριση μεταξύ πρωτόδικων αποφάσεων, εφετειακών αποφάσεων και αποφάσεων Αρείου Πάγου);»

Στην απάντηση 125/25-10-2023 του Υπουργείου Δικαιοσύνης αναφερόταν πως μεταξύ 10-9-2014 και 30-9-2023 είχαν υποβληθεί 547 μηνύσεις για ρητορική μίσους και 733 μηνύσεις για ρατσιστική βία, δηλαδή συνολικά 1280 μηνύσεις, από τις οποίες 650 είχαν αρχειοθετηθεί ενώ είχαν εκδοθεί 93 καταδικαστικές αποφάσεις και 84 αθωωτικές αποφάσεις χωρίς όμως να υπάρχει διαχωρισμός πόσες από αυτές αφορούσαν ρητορική μίσους και πόσες αφορούσαν ρατσιστικά εγκλήματα.

Κατόπιν των παραπάνω,

Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:

  1. Από τη θέσπιση του αντιρατσιστικού νόμου 4285/2014 μέχρι σήμερα, πόσες είναι οι δικογραφίες που έχουν σχηματιστεί για ρατσιστικά αδικήματα με διάκριση μεταξύ ρητορικής ρατσιστικού μίσους και ενεργειών ρατσιστικής βίας; Ποια ήταν η δικαστική εξέλιξη αυτών των υποθέσεων; Δηλαδή πόσες αρχειοθετήθηκαν, πόσες παραπέμφθηκαν σε δίκη και πόσες κατέληξαν σε καταδικαστικές ή αθωωτικές αποφάσεις;
  1. Μπορεί να υπάρξει ανάλυση με διάκριση μεταξύ ρητορικής ρατσιστικού μίσους και ενεργειών ρατσιστικής βίας, καθώς και μεταξύ δικογραφιών με βάση το Ν. 927/79 για δημόσια υποκίνηση μίσους ή βίας ή/και δημόσια επιδοκιμασία ή άρνηση εγκλημάτων ή/και δικογραφιών με βάση το Άρθρο 82Α ΠΚ για ρατσιστικό κίνητρο;
  1. Μπορεί να γίνει ανάλογη διάκριση μεταξύ πρωτόδικων αποφάσεων, εφετειακών αποφάσεων και αποφάσεων Αρείου Πάγου, καθώς και κυρίως με βάση τις ακριβείς ποινές που επιβλήθηκαν σε κάθε καταδικαστική απόφαση;
  1. Ποια είναι η δραστηριότητα του Εθνικού Συμβουλίου κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας μετά την επαναλειτουργία του τον Ιούνιο 2024; Πόσες συνεδριάσεις έχουν γίνει και ποια τα συγκεκριμένα αποτελέσματα αυτών;

ΑΙΤΗΣΗ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΕΓΓΡΑΦΩΝ

Παρακαλούνται οι κ.κ. Υπουργοί να καταθέσουν στη Βουλή τα ακόλουθα έγγραφα:

  1. Τα έγγραφα που υπέβαλαν στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας, σε απάντηση του εκτενούς ερωτηματολογίου της σχετικά με ρητορική και εγκλήματα μίσους, καθώς και με την ισότητα και τη συμπεριληψιμότητα στην εκπαίδευση και στην υγεία.
  1. Τα έγγραφα σχετικά με τις συνεδριάσεις του Εθνικού Συμβουλίου κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας μετά την επαναλειτουργία του τον Ιούνιο 2024 (ατζέντες, πρακτικά, έγγραφα που μοιράστηκαν στις συνεδριάσεις αυτές, άλλα έγγραφα που εξέδωσε το Εθνικό Συμβουλίου κατά του Ρατσισμού και της Μισαλλοδοξίας μετά την επαναλειτουργία του τον Ιούνιο 2024, κτλ.)

Οι ερωτώσες Βουλεύτριες και οι ερωτώντες Βουλευτές

Ακρίτα Έλενα

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γιώργος

Βέττα Καλλιόπη

Γιαννούλης Χρήστος

Δούρου Ειρήνη (Ρένα)

Ζαμπάρας Μιλτιάδης

Μπάρκας Κώστας

Νοτοπούλου Κατερίνα

Παππάς Νίκος

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Ψυχογιός Γιώργος

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Υποχρεωτική υπερωριακή απασχόληση εκπαιδευτικών στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βόρειας Κέρκυρας λόγω ελλείψεων προσωπικού

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Αθήνα, 15 Ιανουαρίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Υποχρεωτική υπερωριακή απασχόληση εκπαιδευτικών στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βόρειας Κέρκυρας λόγω ελλείψεων προσωπικού»

Σοβαρά προβλήματα υποστελέχωσης και υποβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας καταγράφονται στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βόρειας Κέρκυρας, όπου, σύμφωνα με καταγγελία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Κέρκυρας, αποφασίστηκε η ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας στους/στις εκπαιδευτικούς του σχολείου για την κάλυψη κενών σε ειδικότητες Γυμναστικής, Μουσικής, Εικαστικών, Αγγλικών και Θεατρικής Αγωγής, συνολικού φόρτου περίπου 20 διδακτικών ωρών.

Η πρακτική αυτή δεν μπορεί να θεωρηθεί συγκυριακή ή εξαιρετική αλλά εντάσσεται σε μια γενικευμένη εικόνα ελλιπούς προγραμματισμού και ανεπαρκούς στελέχωσης της δημόσιας εκπαίδευσης. Αντί της έγκαιρης κάλυψης των εκπαιδευτικών αναγκών με προσλήψεις μόνιμου ή αναπληρωματικού προσωπικού, επιλέγεται συστηματικά η μεταφορά των ελλείψεων στις πλάτες των υπηρετούντων εκπαιδευτικών, μέσω υπερωριών, μετακινήσεων και ανάθεσης πολλαπλών διδακτικών αντικειμένων.

Οι συνέπειες αυτής της επιλογής είναι ιδιαίτερα σοβαρές όταν πρόκειται για σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής. Η εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες προϋποθέτει σταθερό παιδαγωγικό περιβάλλον, συνέπεια στις σχέσεις, επαρκή χρόνο σχεδιασμού και ουσιαστική συνεργασία μεταξύ των μελών της διεπιστημονικής ομάδας. Η επιβάρυνση του προσωπικού με επιπλέον διδακτικά καθήκοντα περιορίζει αυτές τις δυνατότητες και επηρεάζει αρνητικά τόσο την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης όσο και την ψυχική και σωματική αντοχή των εργαζομένων.

Παράλληλα, το σχολείο λειτουργεί υπό συνθήκες που απέχουν σημαντικά από τις στοιχειώδεις απαιτήσεις μιας σύγχρονης δομής Ειδικής Αγωγής. Με έξι τμήματα και 27 μαθητές συνολικά, η σχολική μονάδα διαθέτει λιγότερους χώρους από όσους απαιτούνται, με αποτέλεσμα το ειδικό επιστημονικό προσωπικό (ψυχολόγος, κοινωνικός λειτουργός, νοσηλεύτρια) να αναγκάζεται να παρέχει ατομικές υπηρεσίες σε ακατάλληλους κοινόχρηστους χώρους. Η χρήση προκατασκευασμένων αιθουσών υπογραμμίζει την απουσία μακροπρόθεσμου σχεδιασμού για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών των μαθητών.

Τα παραπάνω εγείρουν σοβαρά ερωτήματα για τις προτεραιότητες της εκπαιδευτικής πολιτικής στον τομέα της Ειδικής Αγωγής και για το κατά πόσο διασφαλίζεται στην πράξη το δικαίωμα των παιδιών σε ισότιμη και ποιοτική εκπαίδευση.

Με βάση τα παραπάνω,

Ερωτάται η κ. Υπουργός:

  1. Για ποιον λόγο δεν έχουν καλυφθεί έως σήμερα τα σοβαρά κενά σε ειδικότητες στο 2ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Βόρειας Κέρκυρας, παρά τις υπαρκτές εκπαιδευτικές ανάγκες;
  2. Γιατί επιλέγεται η υποχρεωτική υπερωριακή απασχόληση ως λύση κάλυψης αναγκών στην Ειδική Αγωγή και όχι η άμεση στελέχωση με το αναγκαίο προσωπικό;
  3. Προτίθεται να προχωρήσει άμεσα στην πλήρη στελέχωση του σχολείου με όλες τις απαραίτητες ειδικότητες, ώστε να διασφαλιστεί η ομαλή και ποιοτική λειτουργία του;
  4. Ποιος είναι ο συνολικός σχεδιασμός του Υπουργείου για την κάλυψη των αναγκών σε προσωπικό και υποδομές στις δομές Ειδικής Αγωγής σε πανελλαδικό επίπεδο;

Οι Ερωτώντες/ώσες Βουλευτές

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Καλαματιανός Διονύσιος – Χαράλαμπος

Ακρίτα Έλενα

Γιαννούλης Χρήστος

Δούρου Ειρήνη (Ρένα)

Κοντοτόλη Μαρίνα

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Ψυχογιός Γεώργιος

Επίθεση στην κυβέρνηση για τις μαζικές διαγραφές φοιτητών από την Κατερίνα Νοτοπούλου – “Να μην εκμεταλλευτεί τη διεθνή συνεργασία στην Παιδεία για την περαιτέρω εμπορευματοποίηση της εκπαίδευσης”

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ομιλίες & Παρεμβάσεις, Παρεμβάσεις.

Δριμεία επίθεση στην κυβέρνηση για το ζήτημα των μαζικών διαγραφών άνω των 300 χιλιάδων φοιτητών εξαπέλυσε η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Κατερίνα Νοτοπούλου, καταγγέλλοντας τις πολιτικές της κυβέρνησης Μητσοτάκη στην παιδεία.


Στη συζήτηση στη βουλή για την κύρωση του Προγράμματος Συνεργασίας Ελλάδας-Κύπρου στον τομέα της παιδείας, η ειδική εισηγήτρια τόνισε ότι ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ προσεγγίζει θετικά κάθε πρωτοβουλία ενίσχυσης της ακαδημαϊκής συνεργασίας, της έρευνας και της πολιτιστικής ανταλλαγής, όμως είναι ανάγκη να διασφαλιστεί ότι η υλοποίηση κάθε σύμβασης έχει πραγματικό περιεχόμενο.

Η Κατερίνα Νοτοπούλου είπε ότι αυτή τη στιγμή είναι σε εξέλιξη το ζήτημα των μαζικών διαγραφών φοιτητών -κυβερνητική επιλογή την οποία ο ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ έχει καταγγείλει σε όλους τους τόνους ως κοινωνικά ανάλγητη και αντιεκπαιδευτική.

“Γνωρίζετε πολύ καλά πως είναι ένα μέτρο κοινωνικά άδικο, χωρίς κανένα δημοσιονομικό αποτύπωμα -δεν κοστίζουν σε κάτι-, αλλά γνωρίζετε ταυτόχρονα πως στερείτε το δικαίωμα σε ανθρώπους στους οποίους η ζωή, οι κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες τα έφεραν αλλιώς. Άλλοι έπρεπε να εργαστούν, άλλοι να στηρίξουν τις οικογένειές τους, άλλοι αντιμετώπισαν μια σειρά λόγους που τους έβγαλαν εκτός σπουδών. Τους αναγκάζετε να φύγουν εκτός πανεπιστημίου, εκτός μόρφωσης, εκτός γνώσης. Και εκτός κοινωνικής εξέλιξης και κινητικότητας. Είστε απόλυτα υπεύθυνοι για αυτό και εσείς ως υπουργείο και η κυβέρνηση.”

Μιλώντας για το πρόγραμμα συνεργασίας Ελλάδας-Κύπρου, η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ ανέφερε ότι το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους επισημαίνει ασάφειες ως προς το κόστος των δράσεων και των υποτροφιών.

Κυρίως όμως, ότι οι ρυθμίσεις που φέρνει το υπουργείο για κινητικότητα και αναγνώριση τίτλων και πιστωτικών μονάδων, σε συνδυασμό με τη συνολική στρατηγική της κυβέρνησης για τα ιδιωτικά ΑΕΙ και τα κολέγια και την ενίσχυση της ιδιωτικής αγοράς, γεννούν ένα βασικό ερώτημα: “Χρησιμοποιείτε αυτή τη διεθνή συνεργασία, ως όχημα για την περαιτέρω εμπορευματοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης;”.

Η Κατερίνα Νοτοπούλου σημείωσε ότι υπάρχει πολύ σοβαρή εμπειρία της Κυπριακής Δημοκρατίας, με καλές πρακτικές, σταθερής δημόσιας χρηματοδότησης, παιδείας, ενίσχυσης φοιτητικής μέριμνας και ουσιαστικού θεσμικού διαλόγου, και γι’ αυτό ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ στηρίζει τη διμερή συνεργασία στην παιδεία.

“Για να αποκτήσει, όμως, ουσιαστικό και κοινωνικά δίκαιο περιεχόμενο, απαιτούνται σαφείς χρηματοδοτικές δεσμεύσεις, διεύρυνση των υποτροφιών με κοινωνικά κριτήρια και έμπρακτη στήριξη του δημόσιου πανεπιστημίου, απέναντι στις πολιτικές εμπορευματοποίησης που προωθείτε.

Η παιδεία δεν είναι εμπόρευμα, ούτε πεδίο κερδοσκοπίας.

Οι διεθνείς συνεργασίες πρέπει να αξιοποιούνται έτσι ώστε να υπάρχει ανταλλαγή εμπειριών γνώσης, και μελλοντικής συνεργασίας και όχι ως μέθοδος για ιδιωτικοποίηση ή μετατροπή της εκπαίδευσης και της παιδείας σε προνόμιο λίγων.”

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, με πρωτοβουλία του Α. Παναγιωτόπουλου – «Εμμονή της κυβέρνησης στην κατάργηση των σχολικών επιτροπών – Αναποτελεσματικό και γραφειοκρατικό το νέο σύστημα»

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Ο Βουλευτής Αχαΐας και Τομεάρχης Υγείας του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Ανδρέας Παναγιωτόπουλος μαζί με 14 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ κατέθεσαν ερώτηση προς τους Υπουργούς Εσωτερικών και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, εκφράζοντας την πλήρη αντίθεσή τους για την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών και τη μεταφορά των αρμοδιοτήτων τους στους Δήμους.

Η κατάργηση αυτή έχει ήδη προκαλέσει καθυστερήσεις στη χρηματοδότηση, αύξηση της γραφειοκρατίας και δυσκολίες στην κάλυψη βασικών αναγκών των σχολικών μονάδων, όπως η συντήρηση, τα αναλώσιμα και οι μικροεπισκευές. Η επέκταση του μέτρου σε όλους τους Δήμους, μεταξύ αυτών και στο Δήμο Πατρέων, είναι βέβαιο πως θα επιδεινώσει την κατάσταση.

Ιδιαίτερη ανησυχία εκφράζουν οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς η κατάργηση στερεί από τη σχολική κοινότητα έναν θεσμό άμεσης συμμετοχής και ελέγχου στη διαχείριση των λειτουργικών αναγκών των σχολείων.

Στην ερώτησή τους, ο Ανδρέας Παναγιωτόπουλος και οι συνυπογράφοντες βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ ζητούν να πληροφορηθούν ποια ανάγκη επιβάλλει την επέκταση ενός μέτρου που μέχρι σήμερα έχει αποδειχθεί αναποτελεσματικό, ποιο είναι το σχέδιο της κυβέρνησης για τη διασφάλιση της απρόσκοπτης λειτουργίας των σχολικών μονάδων μετά την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών και πώς εξασφαλίζεται η άμεση κάλυψη των λειτουργικών αναγκών χωρίς καθυστερήσεις και γραφειοκρατία.

Τέλος, ερωτάται η κυβέρνηση και οι αρμόδιοι υπουργοί αν προτίθενται να επανεξετάσουν την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών ή να θεσπίσουν εναλλακτικό θεσμικό πλαίσιο που να διασφαλίζει ουσιαστική συμμετοχή της σχολικής κοινότητας και, τέλος, αν έχει προβλεφθεί επαρκής χρηματοδότηση και στελέχωση των Δήμων για την ανάληψη των νέων αρμοδιοτήτων.

Αναλυτικά η Ερώτηση:

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς τους κ.κ. Υπουργούς

Εσωτερικών

Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Κατάργηση σχολικών επιτροπών χωρίς σχέδιο και χρηματοδότηση, με σοβαρές  επιπτώσεις στη λειτουργία των σχολικών μονάδων».

Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών από την κυβέρνηση και η μεταφορά των αρμοδιοτήτων τους στους Δήμους που διαθέτουν μέχρι 100 σχολικές μονάδες  , έχει  δημιουργήσει ήδη σοβαρά και άμεσα προβλήματα στη λειτουργία και των Δήμων αλλά και των σχολικών μονάδων. Η σχεδιαζόμενη επέκτασή του σε όλους τους Δήμους της χώρας, μεταξύ αυτών και στο Δήμο Πατρέων, είναι βέβαιο πως θα προκαλέσει ακόμα μεγαλύτερη δυσλειτουργία.

Ωστόσο, οι Σχολικές Επιτροπές αποτελούσαν επί σειρά ετών βασικό θεσμό για την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, καθώς διαχειρίζονταν άμεσα, με διαφάνεια  και με  αποτελεσματικότητα, ζητήματα όπως η κάλυψη  λειτουργικών δαπανών, η συντήρηση των σχολικών κτιρίων και η άμεση ανταπόκριση σε καθημερινές ανάγκες των σχολείων. 

Εκπαιδευτικοί, διευθυντές σχολικών μονάδων, φορείς  εκπαίδευσης  αλλά και δημοτικές αρχές, καταγγέλλουν πως όπου εφαρμόστηκε μέχρι σήμερα  προκάλεσε καθυστερήσεις στην κάλυψη βασικών λειτουργικών δαπανών, αυξημένη γραφειοκρατία και αδυναμία άμεσης ανταπόκρισης σε καθημερινές ανάγκες των σχολείων, όπως η προμήθεια αναλώσιμων, οι μικροεπισκευές και η συντήρηση των σχολικών κτιρίων.

Ιδιαίτερη ανησυχία εκφράζουν και οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων των σχολικών μονάδων, οι οποίοι σε ανακοινώσεις και παρεμβάσεις τους επισημαίνουν ότι η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών στερεί από τη σχολική κοινότητα έναν θεσμό άμεσης συμμετοχής και ελέγχου στη διαχείριση των λειτουργικών αναγκών των σχολείων. Οι γονείς καταγγέλλουν καθυστερήσεις σε βασικές δαπάνες (θέρμανση, καθαριότητα, αναλώσιμα, μικροεπισκευές), αύξηση της γραφειοκρατίας και μετακύλιση του κόστους λειτουργίας στις οικογένειες μέσω «εθελοντικών» εισφορών και χορηγιών.

Επειδή η νέα κατάσταση εντείνει τις ανισότητες μεταξύ σχολικών μονάδων και υποβαθμίζει τον δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης.

Επειδή η μεταφορά οικονομικού και διοικητικού έργου  στο κεντρικό διοικητικό επίπεδο του Δήμου, μειώνει  την ταχύτητα επίλυσης προβλημάτων και τη διαθεσιμότητα   άμεσων πόρων για επισκευές ή προμήθειες.

Επειδή  δεν έχει διασφαλιστεί επαρκώς η χρηματοδότηση ούτε η διοικητική υποστήριξη των νέων σχημάτων.

Επειδή η κατάσταση αυτή δημιουργεί σοβαρούς κινδύνους για την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης και εντείνει τις ανισότητες μεταξύ σχολικών μονάδων και μετακύλισης ευθυνών στις σχολικές κοινότητες και στους Δήμους.

Επειδή υπάρχει ιδιαίτερη ανησυχία λόγω επιβράδυνσης αποφάσεων που αφορούν την καθημερινότητα των σχολείων και κυρίως  στα ειδικά  σχολεία που οι ανάγκες τους απαιτούν άμεση ανταπόκριση.

 Κατόπιν των ανωτέρω,

Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:

  1. Ποια αναγκαιότητα επιβάλλει την επέκταση σε όλους τους Δήμους ενός αναποτελεσματικού έως τώρα μέτρου;
  2.  Ποιο είναι το σχέδιο της κυβέρνησης για τη διασφάλιση της απρόσκοπτης λειτουργίας των σχολικών μονάδων μετά την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών;
  3. Πώς εξασφαλίζεται η άμεση κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των σχολείων χωρίς τις καθυστερήσεις και τη γραφειοκρατία που ήδη καταγγέλλονται;
  4. Προτίθεται η κυβέρνηση να επανεξετάσει την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών ή να θεσπίσει εναλλακτικό θεσμικό πλαίσιο με ουσιαστική συμμετοχή της σχολικής κοινότητας;
  5. Έχει προβλεφθεί επαρκής χρηματοδότηση και στελέχωση των Δήμων για την ανάληψη των νέων αρμοδιοτήτων και με ποια κριτήρια;

Οι ερωτώντες Βουλευτές

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Ξανθόπουλος Θεόφιλος

Ακρίτα Έλενα

Βέττα Καλλιόπη

Γαβρήλος Γιώργος

Δούρου Ειρήνη (Ρένα)

Καλαματιανός Διονύσης-Χαράλαμπος

Καραμέρος Γιώργος

Κασιμάτη Νίνα

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κωνσταντίνος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Παπαηλιού Γεώργιος

Τσαπανίδου Πόπη

Ψυχογιός Γιώργος

Πρωτοφανείς αυξήσεις στα τέλη των ΕΑΚ καταγγέλλει ο Β. Κόκκαλης – Κίνδυνος αφανισμού για τα ερασιτεχνικά σωματεία-Επίκαιρη Ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας Θρησκευμάτων & Αθλητισμού

Συντάχθηκε από Κώστας Παππάς στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Επίκαιρες Ερωτήσεις.


Επίκαιρη Ερώτηση προς την υπουργό Παιδείας Θρησκευμάτων & Αθλητισμού

Σφοδρές αντιδράσεις έχει προκαλέσει στην αθλητική κοινότητα η απόφαση της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού για επιβολή δυσθεώρητων αυξήσεων στα τέλη παραχώρησης των δημόσιων αθλητικών εγκαταστάσεων, γεγονός που οδήγησε τον βουλευτή Λάρισας του ΣΥΡΙΖΑ–Προοδευτική Συμμαχία κ. Βασίλη Κόκκαλη να καταθέσει επίκαιρη ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.


Σύμφωνα με τον κ. Κόκκαλη, η εγκύκλιος της ΓΓΑ ζητά από τις διοικήσεις των Εθνικών Αθλητικών Κέντρων να εφαρμόσουν διαδικασίες εκτίμησης μισθωμάτων μέσω πιστοποιημένων εκτιμητών, κατά το πρότυπο του ΟΑΚΑ. Όπως επισημαίνει, η πρακτική αυτή είναι θεσμικά αμφισβητήσιμη, καθώς μια εγκύκλιος δεν μπορεί να τροποποιήσει το υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο ούτε να εξομοιώσει διαφορετικά νομικά πρόσωπα με εντελώς άλλα καθεστώτα λειτουργίας.

Η εφαρμογή της εγκυκλίου είχε άμεσο αντίκτυπο στο ΕΑΚ Λάρισας, το οποίο ανακοίνωσε στα τοπικά ερασιτεχνικά σωματεία πρωτοφανείς αυξήσεις: Από 100 ευρώ η ώρα προπόνησης, το κόστος εκτινάσσεται πλέον στα 900 ευρώ, ενώ επιβάλλεται και πρόσθετο τέλος για κάθε αγώνα. Πρόκειται για οικονομικές απαιτήσεις που, όπως υπογραμμίζει ο βουλευτής, ξεπερνούν κάθε δυνατότητα των συλλόγων, οι οποίοι λειτουργούν ήδη στο όριο, με περιορισμένες επιχορηγήσεις και μεγάλη εξάρτηση από την εθελοντική προσφορά.


Ο  βουλευτής προειδοποιεί ότι η απόφαση θα οδηγήσει στον αφανισμό δεκάδων ερασιτεχνικών σωματείων σε όλη τη χώρα. Ενδεικτικά αναφέρει πως ένα σωματείο που χρησιμοποιεί τις εγκαταστάσεις δύο ώρες την εβδομάδα θα κληθεί πλέον να πληρώσει 1.800 ευρώ ετησίως, έναντι μόλις 200 ευρώ μέχρι σήμερα – κόστος που αναπόφευκτα θα μετακυλιστεί στους γονείς και στους νέους αθλητές. Την ίδια στιγμή, τονίζει, η πολιτεία δηλώνει ότι επιδιώκει την ενίσχυση της μαζικής συμμετοχής στον αθλητισμό.


Κατηγορεί, παράλληλα, το Υπουργείο ότι με την πολιτική αυτή υπονομεύει ευθέως τον ερασιτεχνικό αθλητισμό και μετατρέπει τις δημόσιες εγκαταστάσεις –που χρηματοδοτούνται από τους πολίτες– σε οικονομικά απρόσιτες δομές, αντί να υπηρετούν τις κοινωνικές ανάγκες. Οι συνέπειες, προειδοποιεί, θα είναι η συρρίκνωση των συλλόγων, ο αποκλεισμός χιλιάδων παιδιών από την άθληση και η αποδυνάμωση της ίδιας της βάσης του ελληνικού αθλητισμού.


Με την επίκαιρη ερώτησή του, ο κ. Κόκκαλης ζητά από την Υπουργό να εξηγήσει το σκεπτικό και την τεκμηρίωση πίσω από τις αυξήσεις, αλλά και να γνωστοποιήσει αν προτίθεται να ανακαλέσει ή να αναστείλει άμεσα την εγκύκλιο, μέχρι να υπάρξει νόμιμη, θεσμική και κοινωνικά δίκαιη ρύθμιση κατόπιν διαβούλευσης με τους φορείς του αθλητισμού.

Αναλυτικά η Επίκαιρη Ερώτηση:

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την κ. Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Πρωτοφανής απόφαση της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού για δυσθεώρητες αυξήσεις στα τέλη παραχώρησης των ΕΑΚ – Απειλή αφανισμού των ερασιτεχνικών σωματείων»

Κύρια Υπουργέ,

Με μια απόφαση που προκάλεσε σοκ σε όλη την αθλητική κοινότητα, το Υπουργείο σας ζήτησε από τις διοικήσεις των Εθνικών Αθλητικών Κέντρων να προχωρήσουν σε εξωφρενικές αυξήσεις των τελών παραχώρησης των δημόσιων αθλητικών εγκαταστάσεων, εφαρμόζοντας διαδικασίες εκτίμησης μισθωμάτων μέσω πιστοποιημένων εκτιμητών, σύμφωνα με τον Κανονισμό Μισθώσεων του ΟΑΚΑ.

Η εν λόγω πρακτική είναι θεσμικά προβληματική, καθώς μία εγκύκλιος δεν μπορεί να μεταβάλλει νομοθετικό πλαίσιο, ούτε να εξομοιώνει διαφορετικά νομικά πρόσωπα με ξεχωριστά καθεστώτα λειτουργίας.

Ως αποτέλεσμα, το ΕΑΚ Λάρισας ανακοίνωσε στα ερασιτεχνικά σωματεία υπέρογκες αυξήσεις των τελών χρήσης. Οι χρεώσεις για τις ώρες προπόνησης εκτινάσσονται από 100€ σε 900€ την ώρα, ενώ επιβάλλεται και επιπλέον τέλος για κάθε αγώνα. Πρόκειται για δυσθεώρητες επιβαρύνσεις που τα σωματεία αδυνατούν να πληρώσουν.

Η απόφαση αυτή, εάν εφαρμοστεί, θα σημάνει το τέλος της λειτουργίας δεκάδων συλλόγων, που ήδη παλεύουν να επιβιώσουν με πενιχρές επιχορηγήσεις και εθελοντική προσφορά. Με πραγματικούς όρους, ένα σωματείο που προπονείται δύο ώρες την εβδομάδα θα επιβαρυνθεί πλέον με 1.800€ ετησίως, έναντι μόλις 200€ σήμερα. Η επιπλέον αυτή δαπάνη θα μετακυλιστεί αναπόφευκτα στους γονείς και στα παιδιά που αθλούνται, την ίδια στιγμή που η πολιτεία υποτίθεται ότι επιδιώκει τη μαζική συμμετοχή στον αθλητισμό.

Η πολιτική αυτή αποτελεί ευθεία υπονόμευση του ερασιτεχνικού αθλητισμού και προσβάλλει τη λογική ότι οι δημόσιες αθλητικές εγκαταστάσεις — οι οποίες χρηματοδοτούνται από τους πολίτες — πρέπει να υπηρετούν τις ανάγκες της κοινωνίας και όχι να μετατρέπονται σε δυσβάσταχτο οικονομικό βάρος. Αν εφαρμοστεί, θα οδηγήσει σε συρρίκνωση των συλλόγων, σε αποκλεισμό της νεολαίας και χιλιάδων παιδιών από την άθληση και σε ουσιαστική διάλυση της βάσης του ελληνικού ερασιτεχνικού αθλητισμού.

Κατόπιν τούτων

Ερωτάσθε κ. Υπουργέ,

  1. Με ποιό σκεπτικό και ποιά τεκμηρίωση το Υπουργείο προχώρησε —μέσω εγκυκλίου της ΓΓΑ— σε υπέρογκες αυξήσεις των τελών παραχώρησης των ΕΑΚ, προβαίνοντας, μάλιστα, σε αναλογική εφαρμογή του ειδικού καθεστώτος μισθώσεων του ΟΑΚΑ σε εντελώς διαφορετικά νομικά πρόσωπα και εγκαταστάσεις ανά τη χώρα;
  2. Προτίθεται το Υπουργείο να προβεί άμεσα σε ανάκληση ή αναστολή της εγκυκλίου, μέχρι να υπάρξει θεσμική, νόμιμη και κοινωνικά δίκαιη ρύθμιση, κατόπιν διαβούλευσης με τους φορείς του αθλητισμού, ώστε οι δημόσιες αθλητικές εγκαταστάσεις να παραμένουν προσιτές και προσβάσιμες, όπως οφείλουν, σε όσους υπηρετούν καθημερινά τον ερασιτεχνικό αθλητισμό;

Ο ερωτών Βουλευτής

Κόκκαλης Βασίλειος

Ερώτηση Τσαπανίδου – Καλαματιανού: «Εκατοντάδες ακάλυπτα κενά εκπαιδευτικών και κατάρρευση της ειδικής αγωγής στην Α’ Αθήνας»

Συντάχθηκε από Κώστας Παππάς στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την κα Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΘΕΜΑ: «Εκατοντάδες ακάλυπτα κενά εκπαιδευτικών και κατάρρευση της ειδικής αγωγής στην Α’ Αθήνας»

Λίγες ημέρες πριν την έναρξη του νέου ημερολογιακού έτους, στην Α’ Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας παραμένουν εκατοντάδες ακάλυπτα λειτουργικά κενά εκπαιδευτικών που επηρεάζουν άμεσα τη λειτουργία των σχολικών μονάδων και το μορφωτικό δικαίωμα των μαθητών.

Ειδικότερα, με βάση τους πίνακες που δημοσιοποίησε ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης «Ο Αριστοτέλης», καταγράφονται 569 συνολικά κενά, εκ των οποίων τα 476 αφορούν την Ειδική Αγωγή (παράλληλη στήριξη, τμήματα ένταξης, ειδική εκπαιδευτική υποστήριξη). Τα στοιχεία αυτά αποτυπώνουν μια εξαιρετικά κρίσιμη κατάσταση καθώς χιλιάδες μαθητές με διαγνωσμένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες είτε δεν έχουν καθόλου στήριξη, είτε λαμβάνουν αποσπασματική και ανεπαρκή υποστήριξη, παρά τις προβλέψεις της κείμενης νομοθεσίας και τις σχετικές γνωματεύσεις των αρμόδιων φορέων.

Όπως επισημαίνει ο Σύλλογος, τα κενά αυτά δεν αποτελούν συγκυριακό φαινόμενο, αλλά αποτέλεσμα της συστηματικής υποστελέχωσης, της καθυστέρησης προσλήψεων αναπληρωτών και της πολιτικής περιορισμού των αναγκαίων διορισμών, με ιδιαίτερα οδυνηρές συνέπειες για την Ειδική Αγωγή που, ουσιαστικά, «ξηλώνεται» μέσα στη σχολική χρονιά. Η κατάσταση αυτή δημιουργεί σοβαρά προβλήματα στην εκπαιδευτική διαδικασία, επιβαρύνει τις σχολικές κοινότητες και παραβιάζει το δικαίωμα των παιδιών στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση.

Με δεδομένο ότι τα παραπάνω στοιχεία προέρχονται από επίσημους πίνακες και τεκμηριωμένη καταγραφή του ΣΕΠΕ «Ο Αριστοτέλης», προκύπτει με σαφήνεια η αναντιστοιχία μεταξύ των πραγματικών αναγκών των σχολείων και των μέχρι σήμερα ενεργειών του Υπουργείου.

Με βάση τα παραπάνω,

Ερωτάται η αρμόδια κα Υπουργός:

  1. Ποια είναι η επίσημη καταγραφή του Υπουργείου για τα λειτουργικά κενά στην Α’ Αθήνας σήμερα και πώς αυτή συγκρίνεται με τα στοιχεία που δημοσιοποίησε ο ΣΕΠΕ «Ο Αριστοτέλης»;
  2. Ποια άμεσα μέτρα προτίθεται να λάβει το Υπουργείο για την πλήρη και ουσιαστική κάλυψη των 569 κενών και, ειδικά, των 476 κενών στην Ειδική Αγωγή;
  3. Ποιο είναι το συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα προσλήψεων ώστε να διασφαλιστεί ότι κανένας μαθητής με ανάγκες ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης δεν θα παραμείνει χωρίς εκπαιδευτικό;
  4. Ποιος είναι ο σχεδιασμός ώστε να αποτραπεί η επανάληψη της ίδιας κατάστασης την επόμενη σχολική χρονιά;

Οι Ερωτώντες/ώσες Βουλευτές

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Καλαματιανός Διονύσιος – Χαράλαμπος

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, με πρωτοβουλία της Κ. Νοτοπούλου: Σοβαρές παρατυπίες και έλλειμμα διαφάνειας στη διαδικασία μεταθέσεων των εκπαιδευτικών των Μουσικών Σχολείων – Ανάγκη άμεσης θεσμικής παρέμβασης

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Σοβαρές παρατυπίες και έλλειμμα διαφάνειας στη διαδικασία μεταθέσεων των εκπαιδευτικών των Μουσικών Σχολείων καταγγέλλουν βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ με πρωτοβουλία της Κατερίνας Νοτοπούλου και φέρνουν το θέμα στη Βουλή.

Όπως αναφέρουν στην ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, εδώ και τρία χρόνια, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα Μουσικά Σχολεία της χώρας καταγγέλλουν επίμονα σοβαρές και επαναλαμβανόμενες παρατυπίες στη διαδικασία μεταθέσεων και αποσπάσεων, οι οποίες πλήττουν τις συνταγματικά κατοχυρωμένες αρχές της ισότητας, της αξιοκρατίας, της διαφάνειας και της ασφάλειας δικαίου.

Μέχρι σήμερα, δεν έχει δοθεί καμία οριστική λύση στο θέμα, παρά τις εκατοντάδες ενστάσεις των εκπαιδευτικών. Βάσει της νομοθεσίας αλλά και της σχετικής εγκυκλίου μεταθέσεων για τα Μουσικά Σχολεία, δεν προβλέπεται σύστημα μοριοδότησης, ούτε σύνταξη αξιολογικού πίνακα, σε αντίθεση με ό,τι ισχύει για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς της δημόσιας εκπαίδευσης. Το γεγονός αυτό, οδηγεί σε αποφάσεις που λαμβάνονται χωρίς σαφή και  ελέγξιμα κριτήρια, αφήνοντας ευρύ περιθώριο για επιλεκτική εφαρμογή των ίδιων διατάξεων και άνιση μεταχείριση όμοιων περιπτώσεων. Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το γεγονός ότι, σε επίσημα πρακτικά, η ίδια η Επιστημονική Επιτροπή Μουσικής Παιδείας, φέρεται να παραδέχεται αδυναμία πλήρους και συγκριτικής εξέτασης όλων των αιτήσεων, επικαλούμενη τον όγκο τους και την απουσία μοριοδότησης, γεγονός που συνιστά ομολογία αδυναμίας άσκησης των θεσμικών της αρμοδιοτήτων.  

Επιπλέον, παρά το γεγονός ότι η ίδια η Υπουργός Παιδείας αναγνώρισε από το βήμα της Βουλής, ότι είναι θεμιτό, εύλογο και δίκαιο οι εκπαιδευτικοί να προσδοκούν μια διαδικασία μεταθέσεων και αποσπάσεων, απολύτως, διαφανή και προβλέψιμη και δεσμεύτηκε για την προώθηση νομοθετικής ρύθμισης, μέχρι σήμερα, δεν έχει υλοποιηθεί καμία σχετική νομοθετική πρωτοβουλία.

Οι βουλευτές στην ερώτησή τους, επισημαίνουν ότι η συνέχιση των μεταθέσεων, χωρίς σαφή και αντικειμενικά κριτήρια, διαιωνίζει την αμφισβήτηση, την ταλαιπωρία και το αίσθημα αδικίας που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί.

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

1. Σε ποιες άμεσες ενέργειες προτίθεται να προβεί ώστε να θεσπιστεί αντικειμενικό και διαφανές σύστημα μοριοδότησης και αξιολογικός πίνακας για τις μεταθέσεις και αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Μουσικά Σχολεία, αντίστοιχος με αυτόν που ισχύει για τους λοιπούς εκπαιδευτικούς;

2. Προτίθεται να αναστείλει τη διαδικασία των φετινών μεταθέσεων στα Μουσικά Σχολεία έως ότου θεσπιστούν σαφή, γνωστά και αντικειμενικά κριτήρια, ώστε να μην προκύψουν νέες αδικίες;

3. Πότε και με ποιο συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα θα υλοποιηθεί η εξαγγελθείσα νομοθετική ρύθμιση, στην οποία έχει δεσμευτεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου;

4. Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο για τον ουσιαστικό έλεγχο των καταγγελλόμενων παρατυπιών και για την αποκατάσταση της νομιμότητας και της αξιοπιστίας της διαδικασίας μεταθέσεων στα Μουσικά Σχολεία;

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης:

Αθήνα, 17 Δεκεμβρίου 2025

ΕΡΩΤΗΣΗ
Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: «Σοβαρές παρατυπίες και έλλειμμα διαφάνειας στη διαδικασία μεταθέσεων των εκπαιδευτικών των Μουσικών Σχολείων – Ανάγκη άμεσης θεσμικής παρέμβασης»

Εδώ και τρία συνεχόμενα έτη, οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα Μουσικά Σχολεία της χώρας καταγγέλλουν, με τεκμηριωμένο και επίμονο τρόπο, σοβαρές και επαναλαμβανόμενες παρατυπίες στη διαδικασία μεταθέσεων και αποσπάσεων, οι οποίες πλήττουν, ευθέως, τις συνταγματικά κατοχυρωμένες αρχές της ισότητας, της αξιοκρατίας, της διαφάνειας και της ασφάλειας δικαίου. Παρά τις δεκάδες επιστολές, τις εκατοντάδες ενστάσεις και τις πολυάριθμες κοινοβουλευτικές παρεμβάσεις που έχουν κατατεθεί, δεν έχει δοθεί, μέχρι σήμερα, ουσιαστική και οριστική θεσμική λύση.

Η ισχύουσα νομοθεσία και η σχετική εγκύκλιος μεταθέσεων για τα Μουσικά Σχολεία δεν προβλέπουν σύστημα μοριοδότησης, ούτε σύνταξη αξιολογικού πίνακα, σε αντίθεση με ό,τι ισχύει για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς της δημόσιας εκπαίδευσης. Το γεγονός αυτό, οδηγεί σε αποφάσεις που λαμβάνονται χωρίς σαφή, αντικειμενικά και ελέγξιμα κριτήρια, αφήνοντας ευρύ περιθώριο για ασυνέπεια, επιλεκτική εφαρμογή των ίδιων διατάξεων και άνιση μεταχείριση όμοιων περιπτώσεων.

Όπως αναλυτικά τεκμηριώνεται και στο επίσημο αίτημα διοικητικού ελέγχου που έχει κατατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας, καταγράφονται φαινόμενα διαφορετικής ερμηνείας και εφαρμογής της προϋπόθεσης της «τεκμηριωμένης πενταετούς ενασχόλησης», ασυνέπεια στην κρίση της συνάφειας τίτλων σπουδών και ειδικεύσεων, μη εξέταση όλων των δηλωμένων προτιμήσεων των υποψηφίων, ελλιπής ή ανύπαρκτη αιτιολόγηση των εισηγήσεων και αποφάσεων προς το ΚΥΣΔΕ, καθώς και ενστάσεις και αιτήσεις θεραπείας που είτε παραμένουν αναπάντητες είτε αντιμετωπίζονται αντιφατικά.

Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το γεγονός ότι, σε επίσημα πρακτικά, η ίδια η Επιστημονική Επιτροπή Μουσικής Παιδείας, φέρεται να παραδέχεται αδυναμία πλήρους και συγκριτικής εξέτασης όλων των αιτήσεων, επικαλούμενη τον όγκο τους και την απουσία μοριοδότησης, γεγονός που συνιστά ουσιαστική ομολογία αδυναμίας άσκησης των θεσμικών της αρμοδιοτήτων.

Ακόμη πιο προβληματικό είναι ότι, ενώ η ίδια η κ. Υπουργός Παιδείας, σε απάντησή της στη Βουλή πριν από οκτώ μήνες (αριθ. Πρωτ. 43897/ΥΣ/22-04-2025), αναγνώρισε ρητά ότι «είναι θεμιτό, εύλογο και δίκαιο οι εκπαιδευτικοί να προσδοκούν μια διαδικασία μεταθέσεων και αποσπάσεων, απολύτως, διαφανή και προβλέψιμη» και δεσμεύθηκε για την προώθηση νομοθετικής ρύθμισης, με αντικειμενική μοριοδότηση, μέχρι σήμερα, όμως, καμία σχετική νομοθετική πρωτοβουλία δεν έχει υλοποιηθεί. Αντίστοιχες δεσμεύσεις είχαν δοθεί και από τον κ. Υφυπουργό Παιδείας, σε σχετική απάντησή του σε επίκαιρη ερώτηση για το ζήτημα αυτό, χωρίς επίσης να έχουν μετουσιωθεί οι δεσμεύσεις αυτές σε πράξη.

Επιπλέον, οι πληττόμενοι εκπαιδευτικοί έχουν ήδη προσφύγει στο Συμβούλιο της Επικρατείας, με τη στήριξη της ΟΛΜΕ, καταγγέλλοντας κανονιστική παράλειψη της Διοίκησης να θεσπίσει πλαίσιο συμβατό με τις συνταγματικές αρχές, γεγονός που αναδεικνύει τη σοβαρότητα και το βάθος του προβλήματος.

Επειδή η διαφάνεια στη δημόσια διοίκηση δεν αποτελεί προνόμιο αλλά θεμελιώδη υποχρέωση της Πολιτείας,

Επειδή η άνιση μεταχείριση των εκπαιδευτικών των Μουσικών Σχολείων σε σχέση με τους λοιπούς εκπαιδευτικούς της δημόσιας εκπαίδευσης παραβιάζει ευθέως την αρχή της ισότητας,

Επειδή η ίδια η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου έχει αναγνωρίσει, δημόσια, το πρόβλημα και έχει δεσμευθεί για νομοθετική λύση, χωρίς μέχρι σήμερα να έχει υπάρξει υλοποίηση,

Επειδή η συνέχιση των μεταθέσεων, χωρίς σαφή και αντικειμενικά κριτήρια, διαιωνίζει την αμφισβήτηση, την ταλαιπωρία και το αίσθημα αδικίας που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί.

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

1.Σε ποιες άμεσες ενέργειες προτίθεται να προβεί ώστε να θεσπιστεί αντικειμενικό και διαφανές σύστημα μοριοδότησης και αξιολογικός πίνακας για τις μεταθέσεις και αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Μουσικά Σχολεία, αντίστοιχος με αυτόν που ισχύει για τους λοιπούς εκπαιδευτικούς;


2. Προτίθεται να αναστείλει τη διαδικασία των φετινών μεταθέσεων στα Μουσικά Σχολεία έως ότου θεσπιστούν σαφή, γνωστά και αντικειμενικά κριτήρια, ώστε να μην προκύψουν νέες αδικίες;


3. Πότε και με ποιο συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα θα υλοποιηθεί η εξαγγελθείσα νομοθετική ρύθμιση, στην οποία έχει δεσμευθεί η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου;

4. Σε ποιες ενέργειες θα προβεί το Υπουργείο για τον ουσιαστικό έλεγχο των καταγγελλόμενων παρατυπιών και για την αποκατάσταση της νομιμότητας και της αξιοπιστίας της διαδικασίας μεταθέσεων στα Μουσικά Σχολεία;


Οι Ερωτώντες Βουλευτές

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Ακρίτα Έλενα

Βέττα Καλλιόπη

Γαβρήλος Γεώργιος

Γεροβασίλη Όλγα

Δούρου Ειρήνη

Ζαμπάρας Μιλτιάδης

Κοντοτόλη Μαρίνα

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κωνσταντίνος

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γεώργιος

Τσαπανίδου Παρθενόπη

Ψυχογιός Γεώργιος

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Έκρηξη βίας μεταξύ ανηλίκων στα σχολεία – σοβαρή υποστελέχωση ψυχοκοινωνικής υποστήριξης και απουσία ολοκληρωμένου πλαισίου πρόληψης

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Αθήνα, 18 Δεκεμβρίου 2025

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την κ. Υπουργό

Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΘΕΜΑ: «Έκρηξη βίας μεταξύ ανηλίκων στα σχολεία – σοβαρή υποστελέχωση ψυχοκοινωνικής υποστήριξης και απουσία ολοκληρωμένου πλαισίου πρόληψης»

Το εξαιρετικά σοβαρό περιστατικό μαχαιρώματος 14χρονης μαθήτριας από 16χρονη συμμαθήτριά της, εντός σχολικού συγκροτήματος στην Κυψέλη, κατά τη διάρκεια διαλείμματος και μπροστά σε άλλους μαθητές, δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί ως «μεμονωμένο συμβάν». Αποτελεί κραυγαλέο σύμπτωμα ενός συστημικού προβλήματος που αφορά τη βία μεταξύ ανηλίκων και την εγκατάλειψη της ψυχοκοινωνικής πρόληψης στο δημόσιο σχολείο.

Σύμφωνα με πανελλαδικά και διεθνή στοιχεία:

  • 1 στα 3 παιδιά στην Ελλάδα δηλώνει ότι έχει βιώσει κάποια μορφή σχολικού εκφοβισμού,
  • ενώ ποσοστά έως και 70% των μαθητών ηλικίας 11–15 ετών έχουν εκτεθεί σε λεκτική, ψυχολογική ή σωματική βία στο σχολικό περιβάλλον.
  • Μόνο μέσω επίσημων μηχανισμών καταγραφής έχουν αναφερθεί μέχρι τον Απρίλιο του 2025 πάνω από 1.200 περιστατικά bullying, με σχεδόν τα μισά να αφορούν σχολεία της Αττικής.

Παράλληλα, διεθνείς μελέτες καταδεικνύουν ότι η έκθεση σε σχολική βία συνδέεται άμεσα με αυξημένα επίπεδα άγχους, κατάθλιψης, επιθετικότητας, αυτοκαταστροφικών συμπεριφορών και σχολικής διαρροής, τόσο για τα θύματα όσο και για τους ίδιους τους θύτες, οι οποίοι συχνά είναι παιδιά χωρίς έγκαιρη ψυχολογική φροντίδα.

Στην περίπτωση της Κυψέλης, μαρτυρίες μαθητών κάνουν λόγο για:

  • προηγούμενα σημάδια παραβατικής συμπεριφοράς,
  • σοβαρό λεκτικό εκφοβισμό,
  • απουσία ουσιαστικής ψυχολογικής αξιολόγησης,
  • και παρουσία σχολικού ψυχολόγου μόνο περιστασιακά, χωρίς συνέχεια, χωρίς σταθερή σχέση εμπιστοσύνης, χωρίς δυνατότητα πρόληψης.

Η σημερινή πραγματικότητα στα σχολεία είναι αποκαλυπτική:

  • Οι σχολικοί ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί καλύπτουν πολλαπλές σχολικές μονάδες ταυτόχρονα,
  • βρίσκονται σε κάθε σχολείο μία ημέρα την εβδομάδα ή και λιγότερο,
  • ενώ ακόμη και οι πρόσφατα εξαγγελθείσες οργανικές θέσεις δεν επαρκούν για να καλύψουν τις πραγματικές ανάγκες ενός μαθητικού πληθυσμού που βιώνει αυξανόμενη ψυχοκοινωνική πίεση.

Καθώς το σχολείο καλείται να διαχειριστεί βαθιά τραύματα, κοινωνικές ανισότητες, φαινόμενα βίας και αποκλεισμού, χωρίς τα αναγκαία επιστημονικά εργαλεία, 

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

1. Πόσοι ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί υπηρετούν σήμερα στα δημόσια γυμνάσια και λύκεια, ποια είναι η αναλογία τους ανά μαθητές και πόσες σχολικές μονάδες καλύπτει κάθε ειδικός;

2. Υφίσταται υποχρεωτικό πρωτόκολλο ψυχοκοινωνικής αξιολόγησης και παρακολούθησης μαθητών με επιθετική συμπεριφορά, ιδίως κατά τη διαδικασία μεταγραφών από σχολείο σε σχολείο;

3. Ποια μέτρα λαμβάνονται για τη συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στη διαχείριση κρίσεων, βίαιων περιστατικών και σχολικού εκφοβισμού, με τη στήριξη επιστημονικών δομών και όχι με αποσπασματικές εγκυκλίους;

4. Προτίθεται το Υπουργείο να προχωρήσει άμεσα στην αύξηση των οργανικών θέσεων ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, με σκοπό τη μόνιμη και καθημερινή παρουσία τους στα σχολεία;

5. Υπάρχει διασύνδεση σχολείων με τις δημόσιες δομές ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων;

6. Σε σχέση με την εξαγγελλόμενη Εθνική Στρατηγική για τη βία των ανηλίκων, ποιες συγκεκριμένες δράσεις έχουν υλοποιηθεί μέχρι στιγμής, ποιο είναι το χρονοδιάγραμμα των επόμενων παρεμβάσεων και πώς θα αξιολογείται ετησίως η εφαρμογή τους στα σχολεία;

Οι ερωτώσες βουλεύτριες και οι ερωτώντες βουλευτές

Ακρίτα Έλενα

Τσαπανίδου Πόπη

Βέττα Καλλιόπη

Ζαμπάρας Μίλτος

Κοντοτόλη Μαρίνα

Μαμουλάκης Χάρης

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κωνσταντίνος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Ξανθόπουλος Θεόφιλος

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γεώργιος

Ψυχογιός Γεώργιος

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Σφοδρές αντιδράσεις για την σχεδιαζόμενη συγχώνευση και το κλείσιμο του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χώρας Μεσσηνίας

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Αθήνα, 17 Δεκεμβρίου 2025

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

ΘΕΜΑ: «Σφοδρές αντιδράσεις για την σχεδιαζόμενη συγχώνευση και το κλείσιμο του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χώρας Μεσσηνίας».

Σοβαρές ανησυχίες προκαλεί στην τοπική κοινωνία της Χώρας Μεσσηνίας ο σχεδιασμός της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μεσσηνίας για το κλείσιμο του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χώρας και τη συγχώνευσή του με το 1ο Δημοτικό Σχολείο. Σύμφωνα με εκπαιδευτικούς και γονείς μαθητών, η εν λόγω συγχώνευση θα οδηγήσει στη δημιουργία υπερπληθών τμημάτων με έως και 25 μαθητές ανά τάξη, σε σοβαρά προβλήματα χωρητικότητας, καθώς το 1ο Δημοτικό Σχολείο δεν διαθέτει τις αναγκαίες κτιριακές υποδομές και επαρκείς αύλειους χώρους για να φιλοξενήσει το σύνολο των μαθητών, σε μείωση οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών, σε περαιτέρω υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, καθώς και σε αρνητικές συνέπειες για την κοινωνική και αναπτυξιακή προοπτική της Χώρας, της μεγαλύτερης πληθυσμιακά κωμόπολης του Δήμου Πύλου – Νέστορος.

Παράλληλα, το Δημοτικό Συμβούλιο Πύλου – Νέστορος και το Συμβούλιο της Κοινότητας Χώρας έχουν λάβει ομόφωνες αποφάσεις με τις οποίες εκφράζουν την αντίθεσή τους στη συγχώνευση των δύο σχολείων και ζητούν τη διατήρησή τους ως αυτόνομων και ισότιμων σχολικών μονάδων. Είναι σαφές ότι η πολιτική συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων, ιδίως στις αγροτικές και ημιαστικές περιοχές, συμβάλλει στην υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, ενισχύει την ερήμωση της υπαίθρου και αποτρέπει νέες οικογένειες από το να παραμείνουν ή να επιστρέψουν στον τόπο τους, υπονομεύοντας το δικαίωμα των παιδιών σε ποιοτική και ασφαλή δημόσια εκπαίδευση.

Με βάση τα παραπάνω,

Ερωτάται η κ. Υπουργός:

  1. Προτίθεται να προχωρήσει στη συγχώνευση και στο κλείσιμο του 2ου Δημοτικού Σχολείου Χώρας Μεσσηνίας, παρά τις τεκμηριωμένες ανάγκες της περιοχής και τις ομόφωνες αποφάσεις των τοπικών συλλογικών οργάνων;
  2. Έχει αξιολογηθεί η καταλληλότητα των κτιριακών και προαύλιων υποδομών του 1ου Δημοτικού Σχολείου για τη φιλοξενία του συνόλου των μαθητών;
  3. Πώς διασφαλίζεται ότι δεν θα δημιουργηθούν υπερπληθή τμήματα και ότι δεν θα υπάρξει μείωση οργανικών θέσεων εκπαιδευτικών;

Οι ερωτώντες/ώσες Βουλευτές

Τσαπανίδου Παρθένα (Πόπη)

Καλαματιανός Διονύσιος – Χαράλαμπος

Γιαννούλης Χρήστος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Παπαηλιού Γεώργιος

Ψυχογιός Γεώργιος