Skip to main content

Θεματική Ενότητα: Παιδεία

Τρεις Τροπολογίες του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ στο σχέδιο νόμου του υπουργείου Παιδείας

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Προτάσεις Νόμου-Τροπολογίες, Τροπολογίες.

Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ κατέθεσε τρεις τροπολογίες στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, πλαίσιο λειτουργίας Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης και Ανώτερων Σχολών Μουσικής Εκπαίδευσης και άλλες ρυθμίσεις».

1) Με την τροπολογία για τις μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, προστίθεται μια παράγραφος στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 – Εξουσιοδοτική διάταξη».

Η πρόβλεψη στο υπό συζήτηση νομοσχέδιο ότι οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να υπηρετούν με απόσπαση τουλάχιστον πέντε (5) συναπτά έτη κρίνεται υπερβολικά περιοριστική, καθώς παραγνωρίζει τη συνολική προσφορά εκπαιδευτικών που υπηρετούν επί μακρόν σε διοικητικές θέσεις με μικρές διακοπές. Για λόγους ισονομίας και ίσης μεταχείρισης κρίνεται απαραίτητο να επιτραπεί το δικαίωμα μετάταξης για το σύνολο των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), χωρίς περιορισμούς, πέρα από τη μονιμοποίησή τους. Η πρότασή αυτή θα εναρμονιστεί με τις αρχές της υπηρεσιακής κινητικότητας και θα διευκολύνει την αξιοποίηση της αποκτηθείσας εμπειρίας των αποσπασμένων στελεχών ενισχύοντας την αποτελεσματική στελέχωση των υπηρεσιών και φορέων του εκπαιδευτικού συστήματος. Παράλληλα, διασφαλίζονται τα ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα, η μισθολογική συνέχεια και η προσωπική διαφορά, ενώ τίθενται κριτήρια προτεραιότητας όπου οι οργανικές θέσεις δεν επαρκούν και υποχρέωση παραμονής για εύλογο χρόνο μετά τη μετάταξη, ώστε η διοικητική συνέχεια να πατά σε πραγματική σταθερότητα και όχι σε διαρκείς προσωρινές λύσεις.

2) Με την τροπολογία με θέμα «Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα» προβλέπεται η δυνατότητα εξέλιξης σε υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι εντάχθηκαν σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα σε Επίκουρο Καθηγητή, με διατήρηση της μονιμότητας, χωρίς χρονικό περιθώριο.

Η προθεσμία που δίνεται σήμερα για τη δυνατότητα εξέλιξης ενός Λέκτορα Εφαρμογών που αποκτά διδακτορικό δίπλωμα σε Επίκουρο Καθηγητή, είναι αρκετά περιοριστική, δεδομένου ότι αρκετοί εκ των λεκτόρων που διαθέτουν πολυετή και πολυποίκιλη εκπαιδευτική εμπειρία, ξεκίνησαν ετεροχρονισμένα την εκπόνηση της διδακτορικής τους διατριβής, συνεπώς, δεν ήταν εφικτή η περάτωσή της έως την προβλεπόμενη ημερομηνία, εκ της παραγράφου 9 του άρθρου 463 του 4957/2022 και συγκεκριμένα η 31η Δεκεμβρίου 2024.

Σε διαφορετική περίπτωση, τα περιφερειακά Τμήματα που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), και τα οποία αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόβλημα υποστελέχωσης, θα έχουν στις τάξεις τους μέλη ΔΕΠ στη βαθμίδα του Λέκτορα Εφαρμογών που θα έχουν αποκτήσει διδακτορικό, δηλαδή θα διαθέτουν τα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα του Επίκουρου Καθηγητή, ωστόσο δεν θα μπορούν να αναλάβουν μια σειρά από ακαδημαϊκά καθήκοντα ούτε θα μπορούν να συμβάλουν στη διεκπεραίωση του συνεχώς αυξανόμενου διοικητικού έργου.

3) Με την τροπολογία για τη «μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων», με στόχο την άρση αδικαιολόγητων μισθολογικών διακρίσεων μεταξύ υπαλλήλων του κλάδου ΠΕ Αρχαιολόγων, οι οποίοι μπορεί να διαθέτουν τον ίδιο χρόνο εμπειρίας σε αρχαιολογικές εργασίες, υπό την άμεση πάντα εποπτεία και έλεγχο της Αρχαιολογικής Υπηρεσίας, αλλά υπό διαφορετικό εργασιακό καθεστώς, προβλέπεται η αναγνώριση ως κριτηρίου μισθολογικής εξέλιξης και της προϋπηρεσίας που έχει παρασχεθεί σε εργοδότες του ιδιωτικού τομέα, υπό καθεστώς συμβάσεων εξαρτημένης εργασίας, αορίστου ή ορισμένου χρόνου ή με σύμβαση μίσθωσης έργου και η οποία αφορά σε αρχαιολογικά έργα ή εργασίες, κατά την έννοια των άρθρων 35 έως 38 του ν. 4858/2021 (Α’ 220), εφόσον αυτές διενεργούνται υπό την εποπτεία της οικείας Εφορείας Αρχαιοτήτων ή της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Πολιτισμού.

Τροπολογία – Προσθήκη: Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα
Τροπολογία – Προσθήκη: Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Προσθήκη παρ. 16 στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 – Εξουσιοδοτική διάταξη
Τροπολογία – Προσθήκη: Μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων

Τροπολογία – Προσθήκη: Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Προτάσεις Νόμου-Τροπολογίες, Τροπολογίες.

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ -ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, πλαίσιο λειτουργίας Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης και Ανώτερων Σχολών Μουσικής Εκπαίδευσης και άλλες ρυθμίσεις»

Θέμα «Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα»

Α. ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Σύμφωνα με το άρθρο 31 παρ. 1 του 5029/2023, δυνάμει του οποίου προστέθηκε η παράγραφος 9 στο άρθρο 463 του 4957/2022, οι υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι εντάχθηκαν σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), μπορούσαν να αιτηθούν προς τη Διοικούσα Επιτροπή ή τη Σύγκλητο του Α.Ε.Ι. τη μετατροπή της θέσης τους σε θέση Λέκτορα, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στο άρθρο 4 του ν. 4521/2018 (Α’ 38), τα άρθρα 4 και 12 του ν. 4559/2018 (Α’ 142), τα άρθρα 3 και 9 του ν. 4589/2019 (Α’ 13) και τα άρθρα 8, 18, 28, 40 και 50 του ν. 4610/2019 (Α’ 70), διατηρώντας παράλληλα το δικαίωμα εξέλιξης και τη νομιμότητά τους και στη βαθμίδα στην οποία εξελίσσονται, εφόσον αποκτήσουν διδακτορικό δίπλωμα μέχρι την 31η.12.2024.

Σημειώνεται ότι η προθεσμία που δόθηκε για την παραπάνω αναφερόμενη δυνατότητα εξέλιξης ενός Λέκτορα Εφαρμογών που αποκτά διδακτορικό δίπλωμα σε Επίκουρο Καθηγητή, υπήρξε αρκετά περιοριστική, δεδομένου ότι αρκετοί εκ των λεκτόρων που διαθέτουν πολυετή και πολυποίκιλη εκπαιδευτική εμπειρία, ξεκίνησαν ετεροχρονισμένα την εκπόνηση της διδακτορικής τους διατριβής, συνεπώς, δεν ήταν εφικτή η περάτωσή της έως την προβλεπόμενη ημερομηνία, εκ της παραγράφου 9 του άρθρου 463 του 4957/2022.

Κατά συνέπεια, κρίνεται αναγκαία, προκειμένου να εξασφαλιστεί το αίσθημα δικαίου εντός των Τμημάτων, η πρόβλεψη δυνατότητα εξέλιξης σε υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι εντάχθηκαν σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα σε Επίκουρο Καθηγητή, με διατήρηση της μονιμότητας, χωρίς χρονικό περιθώριο.

Σε διαφορετική περίπτωση, τα περιφερειακά Τμήματα που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), και τα οποία αντιμετωπίζουν σοβαρό πρόβλημα υποστελέχωσης, θα έχουν στις τάξεις τους μέλη ΔΕΠ στη βαθμίδα του Λέκτορα Εφαρμογών που θα έχουν αποκτήσει διδακτορικό, δηλαδή θα διαθέτουν τα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα του Επίκουρου Καθηγητή, ωστόσο δεν θα μπορούν να αναλάβουν μια σειρά από ακαδημαϊκά καθήκοντα ούτε θα μπορούν να συμβάλουν στη διεκπεραίωση του συνεχώς αυξανόμενου διοικητικού έργου.

Τέλος αξίζει να σημειωθεί ότι δεν υφίσταται καμία ακαδημαϊκή, οικονομική ή κοινωνική παράμετρος που να καθιστά το χρονικό όριο της 31ης/12/2024 είτε αποκλειστικό ή ουσιαστικό.

Β. ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Άρθρο ….. «Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα»

Η παράγραφος 9 στο άρθρο 463 του 4957/2022, όπως προστέθηκε με το άρθρο 31 παρ. 1 του 5029/2023, και ισχύει διαμορφώνεται ως εξής:

«9. Οι υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι έχουν ενταχθεί σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), εφόσον αποκτήσουν διδακτορικό δίπλωμα μέχρι την 31η.12.2026 δύνανται να αιτηθούν προς τη Διοικούσα Επιτροπή ή τη Σύγκλητο του Α.Ε.Ι. τη μετατροπή της θέσης τους σε θέση Λέκτορα, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στο άρθρο 4 του ν. 4521/2018 (Α’ 38), τα άρθρα 4 και 12 του ν. 4559/2018 (Α’ 142), τα άρθρα 3 και 9 του ν. 4589/2019 (Α’ 13) και τα άρθρα 8, 18, 28, 40 και 50 του ν. 4610/2019 (Α’ 70), διατηρώντας παράλληλα το δικαίωμα εξέλιξης, σύμφωνα με την παρ. 6 του παρόντος».

ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΜΕΝΩΝ Ή ΚΑΤΑΡΓΟΥΜΕΝΩΝ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ

Τροποποίηση – αντικατάσταση – συμπλήρωση διατάξεων
Διατάξεις αξιολογούμενης ρύθμισηςΥφιστάμενες διατάξεις
  Άρθρο ….. «Ρυθμίσεις θεμάτων εξέλιξης Λεκτόρων Εφαρμογών που αποκτούν διδακτορικό δίπλωμα» Η παράγραφος 9 στο άρθρο 463 του 4957/2022, όπως προστέθηκε με το άρθρο 31 παρ. 1 του 5029/2023, και ισχύει διαμορφώνεται ως εξής: «9. Οι υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι έχουν ενταχθεί σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), εφόσον αποκτήσουν διδακτορικό δίπλωμα μέχρι την 31η.12.2026, δύνανται να αιτηθούν προς τη Διοικούσα Επιτροπή ή τη Σύγκλητο του Α.Ε.Ι. τη μετατροπή της θέσης τους σε θέση Λέκτορα, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στο άρθρο 4 του ν. 4521/2018 (Α’ 38), τα άρθρα 4 και 12 του ν. 4559/2018 (Α’ 142), τα άρθρα 3 και 9 του ν. 4589/2019 (Α’ 13) και τα άρθρα 8, 18, 28, 40 και 50 του ν. 4610/2019 (Α’ 70), διατηρώντας παράλληλα το δικαίωμα εξέλιξης, σύμφωνα με την παρ. 6 του παρόντος».
Η παράγραφος 9 στο άρθρο 463 του 4957/2022, όπως προστέθηκε με το άρθρο 31 παρ. 1 του 5029/2023, και ισχύει       «9. Οι υπηρετούντες λέκτορες, οι οποίοι έχουν ενταχθεί σε οργανικές θέσεις επί θητεία ή σε προσωποπαγείς θέσεις «λεκτόρων εφαρμογών» Πανεπιστημίων της ημεδαπής, που προέκυψαν από την απορρόφηση ή μετατροπή πρώην Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.), εφόσον αποκτήσουν διδακτορικό δίπλωμα μέχρι την 31η.12.2024, δύνανται να αιτηθούν προς τη Διοικούσα Επιτροπή ή τη Σύγκλητο του Α.Ε.Ι. τη μετατροπή της θέσης τους σε θέση Λέκτορα, σύμφωνα με τα ειδικότερα οριζόμενα στο άρθρο 4 του ν. 4521/2018 (Α’ 38), τα άρθρα 4 και 12 του ν. 4559/2018 (Α’ 142), τα άρθρα 3 και 9 του ν. 4589/2019 (Α’ 13) και τα άρθρα 8, 18, 28, 40 και 50 του ν. 4610/2019 (Α’ 70), διατηρώντας παράλληλα το δικαίωμα εξέλιξης, σύμφωνα με την παρ. 6 του παρόντος».



Αθήνα,   26 Μαρτίου 2026

Οι προτείνοντες βουλευτές

Καλαματιανός Διονύσιος-Χαράλαμπος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Τροπολογία – Προσθήκη: Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Προσθήκη παρ. 16 στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 – Εξουσιοδοτική διάταξη

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Προτάσεις Νόμου-Τροπολογίες, Τροπολογίες.

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ -ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, πλαίσιο λειτουργίας Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης και Ανώτερων Σχολών Μουσικής Εκπαίδευσης και άλλες ρυθμίσεις»

Θέμα «Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Προσθήκη παρ. 16 στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 – Εξουσιοδοτική διάταξη»

Α. ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Σύμφωνα με το άρθρο 83 του υπό συζήτηση νομοσχεδίου του Υπουργείου Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, πλαίσιο λειτουργίας Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης και Ανώτερων Σχολών Μουσικής Εκπαίδευσης και άλλες ρυθμίσεις» υπάρχει η πρόβλεψη ότι «Μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) οι οποίοι κατά την έναρξη ισχύος της παρούσας υπηρετούν με απόσπαση τουλάχιστον επί πέντε (5) συναπτά έτη, συμπεριλαμβανομένου του τρέχοντος σχολικού έτους 2025-2026, στην Κεντρική Υπηρεσία, σε περιφερειακές και αποκεντρωμένες υπηρεσίες ή σε εποπτευόμενους φορείς του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, δύνανται, με αίτησή τους που υποβάλλεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την έναρξη ισχύος του παρόντος, να μεταταγούν στον φορέα ή στην υπηρεσία όπου υπηρετούν σε κενή οργανική θέση διοικητικού υπαλλήλου, εφόσον υπάρχει, σε κλάδο ίδιας κατηγορίας, βάσει των τυπικών τους προσόντων, με απόφαση του αρμοδίου οργάνου του φορέα υποδοχής, περίληψη της οποίας δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.».

Η πρόβλεψη ότι οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να υπηρετούν με απόσπαση τουλάχιστον πέντε (5) συναπτά έτη κρίνεται υπερβολικά περιοριστική, καθώς παραγνωρίζει τη συνολική προσφορά εκπαιδευτικών που υπηρετούν επί μακρόν σε διοικητικές θέσεις με μικρές διακοπές. Για λόγους ισονομίας και ίσης μεταχείρισης κρίνεται απαραίτητο να επιτραπεί το δικαίωμα μετάταξης για το σύνολο των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), χωρίς περιορισμούς, πέρα από τη μονιμοποίησή τους. Η πρότασή αυτή θα εναρμονιστεί με τις αρχές της υπηρεσιακής κινητικότητας και θα διευκολύνει την αξιοποίηση της αποκτηθείσας εμπειρίας των αποσπασμένων στελεχών ενισχύοντας την αποτελεσματική στελέχωση των υπηρεσιών και φορέων του εκπαιδευτικού συστήματος. Παράλληλα διασφαλίζονται τα ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα, η μισθολογική συνέχεια και η προσωπική διαφορά, ενώ τίθενται κριτήρια προτεραιότητας όπου οι οργανικές θέσεις δεν επαρκούν και υποχρέωση παραμονής για εύλογο χρόνο μετά τη μετάταξη, ώστε η διοικητική συνέχεια να πατά σε πραγματική σταθερότητα και όχι σε διαρκείς προσωρινές λύσεις.

Β. ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Άρθρο…..«Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού – Προσθήκη παρ. 16 στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 – Εξουσιοδοτική διάταξη»

Στο άρθρο 6 του ν. 2740/1999 (Α΄186), περί λοιπών διατάξεων, προστίθεται παρ. 16 ως εξής:

«16. Μόνιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) οι οποίοι κατά την έναρξη ισχύος της παρούσας υπηρετούν με απόσπαση στην Κεντρική Υπηρεσία, σε περιφερειακές και αποκεντρωμένες υπηρεσίες ή σε εποπτευόμενους φορείς του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, δύνανται, με αίτησή τους που υποβάλλεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας εξήντα (60) ημερών από την έναρξη ισχύος του παρόντος, να μεταταγούν στον φορέα ή στην υπηρεσία όπου υπηρετούν σε κενή οργανική θέση διοικητικού υπαλλήλου, εφόσον υπάρχει, σε κλάδο ίδιας κατηγορίας, βάσει των τυπικών τους προσόντων, με απόφαση του αρμοδίου οργάνου του φορέα υποδοχής, περίληψη της οποίας δημοσιεύεται στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Σε περίπτωση λήξης της απόσπασης πριν από την έκδοση της πράξης μετάταξης, αυτή παρατείνεται αυτοδικαίως έως την έκδοση της τελευταίας. Η ως άνω διαδικασία μετάταξης πρέπει να έχει ολοκληρωθεί ή να έχει λάβει Κωδικό Αριθμό Δημοσίευσης σε αποκλειστική προθεσμία τριών (3) μηνών από την υποβολή της αίτησης του υπαλλήλου. Οι εν λόγω μετατάξεις εντάσσονται στον ετήσιο προγραμματισμό προσλήψεων τακτικού προσωπικού του Δημοσίου. Οι μετατασσόμενοι κατά την παρούσα παράγραφο διατηρούν όλα τα συνταξιοδοτικά και ασφαλιστικά δικαιώματα βάσει της θέσης που κατείχαν στους φορείς προέλευσής τους. Το μισθολογικό καθεστώς των μετατασσόμενων υπαλλήλων ρυθμίζεται από τις ειδικότερες μισθολογικές ρυθμίσεις που ισχύουν στον φορέα υποδοχής, λαμβανομένου υπόψη του χρόνου υπηρεσίας που έχει διανυθεί σε αυτόν, καθώς επίσης και του χρόνου υπηρεσίας που έχει νομίμως αναγνωριστεί από τον φορέα προέλευσης. Στους μετατασσόμενους εξακολουθεί να καταβάλλεται η προσωπική διαφορά του άρθρου 27 του ν. 4354/2015 (Α` 176). Αν ο αριθμός των προς μετάταξη υποψηφίων είναι μεγαλύτερος των υφιστάμενων οργανικών θέσεων, τότε προηγούνται κατά σειρά οι ενδιαφερόμενοι οι οποίοι είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών που είναι συναφείς με τη Δημόσια Διοίκηση, τα Οικονομικά και τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης και σε περίπτωση όμοιων προσόντων, λαμβάνεται υπόψη ο χρόνος προϋπηρεσίας στη θέση. Προσωπικό που μετατάσσεται σύμφωνα με την παρούσα δεσμεύεται να υπηρετήσει στον φορέα όπου μετατάσσεται, επί μία τουλάχιστον πενταετία από τη μετάταξη. Οι μετατάξεις των εκπαιδευτικών σε θέσεις διοικητικών υπαλλήλων μπορούν να διενεργούνται και σε κλάδο κατώτερης κατηγορίας, εφόσον οι ενδιαφερόμενοι συναινούν προς αυτό. Με κοινή απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Εσωτερικών, εξειδικεύονται οι όροι και οι προϋποθέσεις για τις μετατάξεις της παρούσας σε θέσεις διοικητικών υπαλλήλων, καθορίζονται η διαδικασία για τη διενέργειά τους, τα όργανα και η διαδικασία αξιολόγησης των τίτλων σπουδών, καθώς και κάθε άλλη αναγκαία λεπτομέρεια για την εφαρμογή της παρούσας. Αν δεν υποβάλλεται αίτηση μετάταξης, οι αποσπάσεις αυτές δύνανται να ανανεώνονται άπαξ για μια τριετία, και οι υπάλληλοι επιστρέφουν στις οργανικές τους θέσεις με τη λήξη της απόσπασης. Αν δεν προβλέπεται χρονικό διάστημα της απόσπασης, αυτή λήγει με τη συμπλήρωση τριών (3) ετών από την έναρξη ισχύος του παρόντος.».

Αθήνα,   26 Μαρτίου 2026

Οι προτείνοντες βουλευτές

Καλαματιανός Διονύσιος-Χαράλαμπος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Τροπολογία – Προσθήκη: Μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Προτάσεις Νόμου-Τροπολογίες, Τροπολογίες.

ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ– ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού με τίτλο «Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών, σύσταση νέας κατηγορίας θέσεων Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης, πλαίσιο λειτουργίας Ανώτερων Σχολών Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης και Ανώτερων Σχολών Μουσικής Εκπαίδευσης και άλλες ρυθμίσεις»

Θέμα: «Μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων»

Α. ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Με τις διατάξεις της παρ. 4 του άρθρου 11 του ν. 4354/2015 (Α’ 176), όπως τροποποιήθηκε με την παρ.2 του άρθρου 35 του Ν.4484/2017 (ΦΕΚ Α 110/1.8.2017), την παράγραφο 4 του άρθρου 90 Ν.4485/2017 (ΦΕΚ Α 114/4.8.2017 και ισχύει, ρυθμίζονται οι όροι και οι προϋποθέσεις αναγνώρισης της προϋπηρεσίας, που έχει παρασχεθεί υπό το καθεστώς σχέσης είτε δημοσίου δικαίου είτε εξαρτημένης εργασίας ιδιωτικού δικαίου, αορίστου ή ορισμένου χρόνου, ως κριτηρίου το οποίο λαμβάνεται υπόψη για την μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων που υπάγονται στο πεδίο εφαρμογής του νόμου, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στο άρθρο 7 αυτού. Με τις ρυθμίσεις αυτές, ο νομοθέτης έλαβε την αναγκαία πρόνοια αναγνώρισης ενός κεφαλαίου εμπειρίας, εμβάθυνσης στο αντικείμενο της εργασίας, αλλά και εξοικείωσης με τις διαδικασίες ή/και το ιδιαίτερο κανονιστικό πλαίσιο που διέπει τους όρους οργάνωσης και λειτουργίας των φορέων του δημοσίου τομέα, ως τεκμηρίου προστιθέμενης υπηρεσιακής αξίας των, υπαγόμενων στο πεδίο εφαρμογής της ρύθμισης, υπαλλήλων και, κατ’ επέκταση, ως παράγοντα που οφείλει να λαμβάνεται υπόψη, κατά την κατάστρωση των όρων μισθολογικής εξέλιξης και ωρίμασης του προσωπικού του δημοσίου τομέα.

Στο πλαίσιο αυτό και σε περιπτώσεις όπου αναγνωρίστηκε νομοθετικά η ομοιότητα ή ενίοτε και η ταυτότητα των καθηκόντων και του αντικειμένου της εργασίας, σε πεδία απασχόλησης και συγκεκριμένους τομείς δραστηριότητας τόσο του ιδιωτικού όσο και του δημοσίου τομέα (όπως λ.χ. στον τομέα της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου, ανεξαρτήτως του καθεστώτος του εργοδότη, ως φορέα του ιδιωτικού ή του δημοσίου δικαίου, οι παρεχόμενες εκπαιδευτικές υπηρεσίες υπάγονται στο ίδιο ρυθμιστικό πλαίσιο και σε μεγάλο βαθμό, ταυτίζονται κατά περιεχόμενο, υπόκεινται δε, σε κάθε περίπτωση, στην άμεση εποπτεία των αρμοδίων Διευθύνσεων Εκπαίδευσης), ο νομοθέτης προέβη στην αναγνώριση της σχετικής προϋπηρεσίας, ακόμα και αν αυτή έχει παρασχεθεί στον ιδιωτικό τομέα. Για την ταυτότητα του νομικού λόγου και σε περιπτώσεις όπου οι παρασχεθείσες υπηρεσίες υπόκεινται στην άμεση εποπτεία και τον έλεγχο δημοσίων αρχών, διέπονται, ως προς τους όρους και τις διαδικασίες παροχής τους, από ειδική νομοθεσία, το δε αντικείμενο αυτών δεν διαφοροποιείται ανάλογα με την υπαγωγή του άμεσου εργοδότη στον δημόσιο ή τον ιδιωτικό τομέα, παρίσταται πρόδηλος δικαιοπολιτικός λόγος για την νομοθετική αναγνώριση της αντίστοιχης προϋπηρεσίας ως παράγοντα ο οποίος λαμβάνεται υπόψη για την μισθολογική εξέλιξη των οικείων υπαλλήλων.

Ειδικότερα ως προς την παροχή υπηρεσιών αρχαιολογικής έρευνας πεδίου και το έργο επί μνημείων, υπό τις διάφορες εκδοχές αυτής, όπως ειδικότερα προσδιορίζονται στην αρχαιολογική νομοθεσία και ιδιαίτερα στις διατάξεις των άρθρων 35 έως 38 του ν. 4858/2022 (Α’ 220, «Κύρωση Κώδικα νομοθεσίας για την προστασία των αρχαιοτήτων και εν γένει της πολιτιστικής κληρονομιάς»), αυτά διεξάγονται πάντοτε υπό τον άμεσο έλεγχο και την εποπτεία των αρμοδίων Εφορειών Αρχαιοτήτων ή/και της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Πολιτισμού, ενώ οι όροι και οι διαδικασίες διεξαγωγής της, ρυθμίζονται κατά τρόπο εξαντλητικό από τις οικείες διατάξεις της αρχαιολογικής νομοθεσίας και τις αντίστοιχες κανονιστικές πράξεις της Διοίκησης.

Στο πλαίσιο αυτό, ακόμα και αν η παροχή των αντίστοιχων υπηρεσιών, λαμβάνει χώρα δυνάμει συμβάσεων ή σχέσεων εξαρτημένης εργασίας ορισμένου ή αορίστου χρόνου ή ακόμα και δυνάμει συμβάσεων μίσθωσης έργου, με άμεσους εργοδότες νομικά ή φυσικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου (όπως λ.χ. κατ’ εξοχήν συμβαίνει στις σωστικές ανασκαφές για την διάσωση μνημείων που αποκαλύπτονται στο πλαίσιο τεχνικών έργων, δημόσιων ή ιδιωτικών), ο τρόπος εκτέλεσης των εργασιών αρχαιολογικής έρευνας, αλλά και ο κατά τόπο και χρόνο ειδικότερος προσδιορισμός τους, δεν εναπόκεινται στο διευθυντικό δικαίωμα του ιδιώτη εργοδότη, αλλά καθορίζονται ευθέως από την αρμόδια αρχαιολογική υπηρεσία, η οποία είναι και η άμεση επιβλέπουσα τις σχετικές εργασίες.

Κατά συνέπεια, η εμπειρία που αποκτάται, η επιστημονική εξειδίκευση και η εξοικείωση του εκτελούντος τις σχετικές εργασίες αρχαιολόγου, τόσο με τις αμιγώς ερευνητικές εργασίες καθ’ εαυτές όσο και με τις διοικητικές διαδικασίες που εγγυώνται την εκτέλεση του έργου σε συμφωνία προς την αρχαιολογική νομοθεσία, είναι κατ’ ουσίαν ταυτόσημες, ανεξαρτήτως της παροχής των αντίστοιχων υπηρεσιών από τον αρχαιολόγο ως υπάλληλο της υπηρεσίας ή ως αντισυμβαλλόμενο του ιδιώτη κυρίου του έργου ή εργολάβου. Είναι, μάλιστα, για τον ίδιο ως άνω λόγο, που ο νομοθέτης επανειλημμένα έχει αναγνωρίσει την προϋπηρεσία που έχει παρασχεθεί σε αρχαιολογικές εργασίες, ανασκαφές ή συναφείς εργασίες, δυνάμει συμβάσεων με φορείς του ιδιωτικού δικαίου, τόσο ως προσόν διορισμού (όπως, ενδεικτικά, σύμφωνα με τις διατάξεις της περίπτ. δ’ της παρ. 7 του άρθρου 7 του ν. 2557/1997), όσο όμως και ως κριτήριο μισθολογικής εξέλιξης (όπως λ.χ. κατά τις προβλέψεις των άρθρων 17 παρ. 5 του ν. 3525/2007 και 3 παρ. 4 του ν. 3562/2007).

Με την προτεινόμενη ρύθμιση, σε αρμονία προς τις ανωτέρω δικαιοπολιτικές διαπιστώσεις και επιλογές, αλλά και προς άρση αδικαιολόγητων μισθολογικών διακρίσεων μεταξύ υπαλλήλων του κλάδου ΠΕ Αρχαιολόγων, οι οποίοι μπορεί να διαθέτουν τον ίδιο χρόνο εμπειρίας σε αρχαιολογικές εργασίες, υπό την άμεση πάντα εποπτεία και έλεγχο της Αρχαιολογικής Υπηρεσίας, αλλά υπό διαφορετικό εργασιακό καθεστώς, προβλέπεται η αναγνώριση ως κριτηρίου μισθολογικής εξέλιξης και της προϋπηρεσίας που έχει παρασχεθεί σε εργοδότες του ιδιωτικού τομέα, υπό καθεστώς συμβάσεων εξαρτημένης εργασίας, αορίστου ή ορισμένου χρόνου ή με σύμβαση μίσθωσης έργου και η οποία αφορά σε αρχαιολογικά έργα ή εργασίες, κατά την έννοια των άρθρων 35 έως 38 του ν. 4858/2021 (Α’ 220), εφόσον αυτές διενεργούνται υπό την εποπτεία της οικείας Εφορείας Αρχαιοτήτων ή της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Πολιτισμού.

Β. ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ

Άρθρο…. «Μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων – Τροποποίηση περίπτ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 11 του ν. 4354/2015»

Στην περίπτ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 11 του ν. 4354/2015, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει προστίθεται τελευταίο εδάφιο ως εξής:

«Ως προς την μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων κλάδου ΠΕ Αρχαιολόγων, λαμβάνεται υπόψη και η συνολική προϋπηρεσία που παρέχεται σε εργοδότες του ιδιωτικού τομέα, με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας ορισμένου ή αορίστου χρόνου ή με σύμβαση μίσθωσης έργου και αφορά σε αρχαιολογικά έργα ή εργασίες, κατά την έννοια των άρθρων 35 έως 38 του ν. 4858/2021 (Α’ 220), όπως ιδίως σωστικές ή συστηματικές ανασκαφές ή άλλης μορφής αρχαιολογικές έρευνες ή έργα επί μνημείων, που διενεργούνται υπό την εποπτεία της οικείας Εφορείας Αρχαιοτήτων ή της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Πολιτισμού».

ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΟΜΕΝΩΝ Ή ΚΑΤΑΡΓΟΥΜΕΝΩΝ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ

Τροποποίηση – αντικατάσταση – συμπλήρωση διατάξεων
Διατάξεις αξιολογούμενης ρύθμισηςΥφιστάμενες διατάξεις
Άρθρο…….«Μισθολογική αναγνώριση προϋπηρεσίας αρχαιολόγων σε αρχαιολογικά έργα τρίτων – Τροποποίηση περίπτ. α’ της παρ. 4 του άρθρου 11 του ν. 4354/2015» «4.α. Ως προϋπηρεσία, που αναγνωρίζεται για την εξέλιξη των υπαλλήλων, που υπάγονται στις διατάξεις του παρόντος, στα μισθολογικά κλιμάκια του άρθρου 9, λαμβάνεται η υπηρεσία που προσφέρεται σε φορείς της παραγράφου 1 του άρθρου 7 των κρατών – μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και στους επίσημους θεσμούς και όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με σχέση εξαρτημένης εργασίας δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου ή ορισμένου χρόνου. Για υπηρεσίες που παρέχονται με μειωμένο ωράριο εργασίας, αναγνωρίζεται για μισθολογική εξέλιξη τόσος χρόνος, όσος προκύπτει από το πηλίκο της διαίρεσης του συνόλου των ωρών εργασίας δια του αριθμού των ωρών εβδομαδιαίας απασχόλησης που ισχύει για τον αντίστοιχο κλάδο υπαλλήλων. Για τον υπολογισμό της αναγνωριζόμενης κατά τα προα- ναφερθέντα υπηρεσίας το έτος λογίζεται για τριακόσιες (300) ημέρες, ο μήνας για είκοσι πέντε (25) ημέρες και η εβδομάδα για έξι (6) ημέρες εργασίας. Επιπλέον, ως προς τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λαμβάνεται υπόψη η συνολική εκπαιδευτική τους υπηρεσία σε σχολεία της Ιδιωτικής Εκπαίδευσης. Ως προς την μισθολογική εξέλιξη των υπαλλήλων κλάδου ΠΕ Αρχαιολόγων, λαμβάνεται υπόψη και η συνολική προϋπηρεσία που παρέχεται σε εργοδότες του ιδιωτικού τομέα, με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας ορισμένου ή αορίστου χρόνου ή με σύμβαση μίσθωσης έργου και αφορά σε αρχαιολογικά έργα ή εργασίες, κατά την έννοια των άρθρων 35 έως 38 του ν. 4858/2021 (Α’ 220), όπως ιδίως σωστικές ή συστηματικές ανασκαφές ή άλλης μορφής αρχαιολογικές έρευνες ή έργα επί μνημείων, που διενεργούνται υπό την εποπτεία της οικείας Εφορείας Αρχαιοτήτων ή της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Πολιτισμού.»                                 Άρθρο 11 του ν. 4354/2015 – Χρόνος και τρόπος μισθολογικής εξέλιξης
«4.α. Ως προϋπηρεσία, που αναγνωρίζεται για την εξέλιξη των υπαλλήλων, που υπάγονται στις διατάξεις του παρόντος, στα μισθολογικά κλιμάκια του άρθρου 9, λαμβάνεται η υπηρεσία που προσφέρεται σε φορείς της παραγράφου 1 του άρθρου 7 των κρατών – μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, καθώς και στους επίσημους θεσμούς και όργανα της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με σχέση εξαρτημένης εργασίας δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου αορίστου ή ορισμένου χρόνου. Για υπηρεσίες που παρέχονται με μειωμένο ωράριο εργασίας, αναγνωρίζεται για μισθολογική εξέλιξη τόσος χρόνος, όσος προκύπτει από το πηλίκο της διαίρεσης του συνόλου των ωρών εργασίας δια του αριθμού των ωρών εβδομαδιαίας απασχόλησης που ισχύει για τον αντίστοιχο κλάδο υπαλλήλων. Για τον υπολογισμό της αναγνωριζόμενης κατά τα προαναφερθέντα υπηρεσίας το έτος λογίζεται για τριακόσιες (300) ημέρες, ο μήνας για είκοσι πέντε (25) ημέρες και η εβδομάδα για έξι (6) ημέρες εργασίας. Επιπλέον, ως προς τη μισθολογική εξέλιξη των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λαμβάνεται υπόψη η συνολική εκπαιδευτική τους υπηρεσία σε σχολεία της Ιδιωτικής Εκπαίδευσης.»

Αθήνα, 26 Μαρτίου 2026

ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΝΤΕΣ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ

Βέττα Καλλιόπη

Καλαματιανός Διονύσιος – Χαράλαμπος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Τμήμα Παιδείας ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ: Όχι στις πειθαρχικές διώξεις εκπαιδευτικών

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Επικαιρότητα.

Η δημόσια εκπαίδευση της χώρας βιώνει δύσκολες στιγμές: ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό, υπεράριθμα τμήματα, ακατάλληλες υποδομές, ανεπαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και ένα παιδαγωγικό πλαίσιο που υπονομεύει διαρκώς τον ρόλο τους μέσα στις τάξεις. Σε όλα αυτά, ήρθε να προστεθεί o τραγικός θάνατος της εκπαιδευτικού Σοφίας Χρηστίδου.

Ποια είναι η απάντηση της κυβέρνησης; Πειθαρχικές διώξεις εκπαιδευτικών!

Λέμε ξεκάθαρα: η συμμετοχή σε απεργιακές κινητοποιήσεις είναι θεμελιώδες δικαίωμα των εργαζομένων και δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως πειθαρχικό παράπτωμα.

Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ στέκεται απέναντι στην κυβέρνηση της ΝΔ και στο καθεστώς φόβου που επιχειρεί να εγκαθιδρύσει.

Η τακτική της ισοπέδωσης του δημόσιου σχολείου  πρέπει να σταματήσει.

Ο αγώνας των εκπαιδευτικών είναι αγώνας ολόκληρης της κοινωνίας.

Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ δεσμεύεται να είναι ο πολιτικός φορέας που θα κάνει τα δίκαια αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος πολιτική πράξη.

Κ. Νοτοπούλου: Το Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης πρέπει να διατηρήσει την αυτονομία του. Συνάντηση με καθηγητές και διοίκηση

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Δηλώσεις – Συνεντεύξεις – Συναντήσεις.

Συνάντηση με καθηγητές του Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης, και μέλη της διοίκησης είχε η βουλεύτρια Α’ Θεσσαλονίκης του ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ Κατερίνα Νοτοπούλου.

Εν όψει της συζήτησης του ν/σ για την ίδρυση ΑΣΠΤ στην Ολομέλεια της Βουλής την Πέμπτη 26.3.2026, η ειδική αγορήτρια της Κ.Ο του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ για το νομοσχέδιο που έχει εκφράσει έντονη ανησυχία κατά τις συνεδριάσεις της αρμόδιας Επιτροπής που προηγηθηκαν, επανέλαβε οτι το Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης πρέπει να διατηρήσει πλήρως την λειτουργία και αυτονομία του, παράλληλα με την συμμετοχή του στην ακαδημαϊκή διάρθρωση της υπό ίδρυση ΑΣΠΤ.

Συγκεκριμένα, πρέπει να συνεχίσουν να λειτουργούν όλες οι Σχολές και τα Τμήματά του, ώστε να απονέμει απολυτήριους τίτλους σπουδών – Πτυχία & Διπλώματα – επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, όπως συμβαίνει εδώ και 111 χρόνια.

Οποιαδήποτε άλλη απόφαση που θα οδηγήσει στην αλλοίωση της ταυτότητας του ιστορικού αυτού φορέα, θα προκαλέσει ποικίλες αρνητικές αντιδράσεις στον καλλιτεχνικό κόσμο της χώρας – αλλά κυρίως στην κοινωνία της Θεσσαλονίκης – μια και αποτελεί το μοναδικό κρατικό ωδείο της Ελλάδας.

Πέρα από τα Τμήματα Ενόργανης Μουσικής, Βυζαντινής και τα περισσότερα Τμήματα Ανώτερων Θεωρητικών, σε περίπτωση αλλοίωσης της ταυτότητάς του θα διαλυθεί το Τμήμα Μελοδραματικής (δηλαδή της Όπερας), που αποτελεί το μοναδικό πλήρως λειτουργικό τμήμα ωδείου στην Ελλάδα για σολίστ όπερας.

Η Κατερίνα Νοτοπούλου στη συνεδρίαση ακρόασης των φορέων, ζήτησε από τον Υπουργό να εγγυηθεί οτι το Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης θα διατηρήσει την αυτονομία του ενώ έθεσε θέμα εκσυγχρονισμού του πλαισίου, καθώς λειτουργεί με Κανονισμό που στηρίζεται σε Βασιλικό Διάταγμα του 1957.

Η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ είχε την ευκαιρία να ξεναγηθεί στους χώρους της βιβλιοθήκης του Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης. Πρόκειται για τη δεύτερη μεγαλύτερη μουσική βιβλιοθήκη της χώρας, η οποία εντυπωσιάζει με τον πλούτο της αρχείου και τις σπάνιες συλλογές της,  αποτελώντας σημαντική πηγή για σπουδαστές και ερευνητές, αλλά και έναν ανεκτίμητο θησαυρό για την πολιτιστική ταυτότητα της πόλης και της χώρας.

Ερώτηση του βουλευτή του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Θεόφιλου Ξανθόπουλου: Τι συμβαίνει με την Σχολή Κινηματογράφου και Οπτικοακουστικών Μέσων της Δράμας; Κίνδυνος υποβάθμισης και απαξίωσής της, τρία μόλις χρόνια μετά την έναρξη της λειτουργίας της

Συντάχθηκε από Μαρία Λυκούρα στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Ερώτηση για την ανάγκη να στηριχθεί και να προστατευθεί η Σχολή Κινηματογραφίας και Οπτικοακουστικών Μέσων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), στη Δράμα, από επιλογές που οδηγούν στην υποβάθμιση και την απαξίωσή της, μόλις τρία χρόνια μετά την λειτουργία της, κατέθεσε ο βουλευτής Δράμας και Τομεάρχης Εσωτερικών του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Θ. Ξανθόπουλος.

Η Σχολή, η ίδρυση της οποίας υπογράφηκε το 2018 αλλά ξεκίνησε να λειτουργεί ουσιαστικά το 2023, έχει στόχο να αξιοποιήσει το τεράστιο πλεονέκτημα του Διεθνούς Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της πόλης, ενός καταξιωμένου κινηματογραφικου θεσμού, ώστε η Δράμα να αποτελέσει κέντρο στον τομέα των οπτικοακουστικών για όλη την Ευρώπη, Ωστόσο το καλοκαίρι του 2025 ανακοινώθηκε ξαφνικά στους σπουδαστές πως τρία από τα έξι συνολικά εργαστήρια της Σχολής που απαιτούν φυσική παρουσία, θα γίνουν εκτάκτως, όχι στη Δράμα, αλλά στη Πάτρα! Παρά τις διαβεβαιώσεις ότι αυτή η μεταφορά είναι προσωρινή και όχι μόνιμη, το γεγονός αυτό ανησύχησε μερίδα των σπουδαστών αλλά και τους φορείς της τοπικής κοινωνίας, που βλέπουν να υποβαθμίζεται και να απαξιώνεται μια σημαντική αναπτυξιακή πρωτοβουλία για την πόλη, που αποτελούσε όραμα δεκαετιών, αμέσως σχεδόν μετά την έναρξη της υλοποίησής της.

Επιπροσθέτως, πριν περίπου ένα μήνα, στις 25-2-2026, το υπουργείο Πολιτισμού, ανακοίνωσε επίσημα ότι “ολοκληρώθηκαν οι μελέτες για την ίδρυση της Κρατικής Σχολής Κινηματογραφίας και Οπτικοακουστικών Μέσων, βάσει της προγραμματικής σύμβασης μεταξύ του Υπουργείου Πολιτισμού και του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Το έργο, χρηματοδοτήθηκε από το Ταμείο Ανάκαμψης, με προϋπολογισμό 327.000 ευρώ. Αφορούσε στον σχεδιασμό και την επιστημονική τεκμηρίωση για τη δημιουργία της Σχολής, του πρώτου δημοσίου εκπαιδευτικού ιδρύματος στη χώρα μας με αποκλειστικό αντικείμενο την επαγγελματική εκπαίδευση τεχνικών κινηματογράφου και οπτικοακουστικών μέσων”.

“Η δημιουργία δικτύου δημόσιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα της κινηματογραφίας και των οπτικοακουστικών μέσων, θα ενισχύσει την ελληνική κινηματογραφική παραγωγή αλλά και την θέση της χώρας μας διεθνώς στον κινηματογραφικό τομέα. Στο πλαίσιο αυτό, είναι απολύτως αναγκαίο να στηριχθεί παράλληλα και η περιφέρεια, η οποία, ιδίως στη Δράμα, με τον διεθνώς καταξιωμένο θεσμό του Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους, έχει συμβάλλει αποφασιστικά στην αναβάθμιση της κινηματογραφικής εικόνας της Ελλάδας παγκοσμίως”, τονιζει ο βουλευτής, υπενθυμίζοντας ότι η Σχολή της Δράμας είναι η πρώτη που ιδρύθηκε στην Ελλάδα. Για τον λόγο αυτό ρωτά τις υπουργούς Πολιτισμού και Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, εάν εντάσσεται η Σχολή της Δράμας στο ολοκληρωμένο δημόσιο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης στην κινηματογραφία  και με ποιο τρόπο, εάν σκοπεύουν να ενισχύσουν και με ποια μέσα την λειτουργία της Σχολής Κινηματογραφίας στη Δράμα, καθώς και αν θα χρηματοδοτηθεί η Σχολή και εάν έχει εκπονηθεί κάποια μελέτη για την αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων που προκύπτουν για την Σχολή της Δράμας, από την λειτουργία του Διεθνούς Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκου στη πόλη της Δράμας.

Ακολουθεί η Ερώτηση.

Αθήνα, 24 Μαρτίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς τις υπουργούς

– Πολιτισμού

– Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: Τι συμβαίνει με την Σχολή Κινηματογράφου και Οπτικοακουστικών Μέσων της Δράμας; Κίνδυνος υποβάθμισης και απαξίωσης της, τρία μόλις χρόνια μετά την έναρξη της λειτουργία της

Η Σχολή Κινηματογράφου και Οπτικοακουστικών Μέσων του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου(ΕΑΠ) στη Δράμα, ανακοινώθηκε τον Ιούνιο του 2018, από τον τότε υπουργό υπουργό Ψηφιακής Πολιτικής, Τηλεπικοινωνιών και Ενημέρωσης Ν. Παππά, ο οποίος υπέγραψε μαζί με τον τότε πρόεδρο του ΕΑΠ, Β. Καρδάση, μνημόνιο συνεργασίας για την ίδρυσή της. Σύμφωνα με τις εξαγγελίες, στόχος της πρωτοβουλίας ήταν να αξιοποιηθεί το τεράστιο πλεονέκτημα του Διεθνούς Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της πόλης, ενός καταξιωμένου κινηματογραφικου θεσμού, ώστε η Δράμα να αποτελέσει κέντρο στον τομέα των οπτικοακουστικών για όλη την Ευρώπη.

Πέντε περίπου χρόνια αργότερα, το ΕΑΠ, σε συνεργασία με το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους Δράμας (DISFF), τον Δήμο Δράμας και την Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης ολοκλήρωσαν τις διαδικασίες και άρχισε και τυπικά η λειτουργία της πρώτης Σχολής Κινηματογράφου και Οπτικοακουστικών Μέσων του ΕΑΠ (προπτυχιακό), με 100 σπουδαστές ενώ τον Μάρτιο του 2023 ξεκίνησαν στη Δράμα και τα δια ζώσης μαθήματα εργαστηρίου της Σχολής.

Ωστόσο το καλοκαίρι του 2025 ανακοινώθηκε ξαφνικά στους σπουδαστές πως τρία από τα έξι συνολικά εργαστήρια της Σχολής που απαιτούν φυσική παρουσία, θα γίνουν, εκτάκτως όχι στη Δράμα, αλλά στη Πάτρα! Παρά τις διαβεβαιώσεις ότι αυτή η μεταφορά είναι προσωρινή και όχι μόνιμη, υο γεγονός αυτό ανησύχησε μερίδα των σπουδαστών αλλά και τους φορείς της τοπικής κοινωνίας, που βλέπουν να υποβαθμίζεται και να απαξιώνεται μια σημαντική αναπτυξιακή πρωτοβουλία για την πόλη, που αποτελούσε όραμα δεκαετιών, αμέσως σχεδόν μετά την έναρξη της υλοποίησής της.

Επιπροσθέτως, πριν περίπου ένα μήνα, στις 25-2-2026, υο υπουργείο Πολιτισμού, ανακοίνωσε επίσημα ότι “ολοκληρώθηκαν οι μελέτες για την ίδρυση της Κρατικής Σχολής Κινηματογραφίας και Οπτικοακουστικών Μέσων, βάσει της προγραμματικής σύμβασης μεταξύ του Υπουργείου Πολιτισμού και του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Το έργο, χρηματοδοτήθηκε από το Ταμείο Ανάκαμψης, με προϋπολογισμό 327.000 ευρώ. Αφορούσε στον σχεδιασμό και την επιστημονική τεκμηρίωση για τη δημιουργία της Σχολής, του πρώτο δημοσίου εκπαιδευτικού ιδρύματος στη χώρα μας με αποκλειστικό αντικείμενο την επαγγελματική εκπαίδευση τεχνικών κινηματογράφου και οπτικοακουστικών μέσων”.

Στην ίδια ανακοίνωση, επισημαίνεται επίσης ότι: “Η ίδρυση της Σχολής αναμένεται να σηματοδοτήσει τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου δημόσιου συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης στον οπτικοακουστικό τομέα, ενισχύοντας το ανθρώπινο δυναμικό και την ποιότητα της ελληνικής κινηματογραφικής και οπτικοακουστικής παραγωγής. Το Υπουργείο Πολιτισμού προχωρά στα επόμενα στάδια για την υλοποίηση της Σχολής, αξιοποιώντας τα αποτελέσματα των μελετών και διασφαλίζοντας τη δημιουργία ενός σύγχρονου δημόσιου εκπαιδευτικού ιδρύματος που θα εξυπηρετεί πλήρως την συνολική δημόσια πολιτική για τον κινηματογραφικό και οπτικοακουστικό τομέα”.

Κατόπιν τούτων,

Επειδή, είναι δεδομένο, ότι η δημιουργία δικτύου δημόσιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο τομέα της κινηματογραφίας και των οπτικοακουστικών μέσων, θα ενισχύσει την ελληνική κινηματογραφική παραγωγή αλλά και την θέση της χώρας μας διεθνώς στο κινηματογραφικό τομέα.

Επειδή, στο πλαίσιο αυτό, είναι απολύτως αναγκαίο να στηριχθεί παράλληλα και η περιφέρεια, η οποία, ιδίως στη Δράμα, με τον διεθνώς καταξιωμένο θεσμό του Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους, έχει συμβάλλει αποφασιστικά στην αναβάθμιση της κινηματογραφικής εικόνας της Ελλάδας παγκοσμίως

Επειδή, η Σχολή Κινηματογραφίας και Οπτικοακουστικών Μέσων του ΕΑΠ στη Δράμα, η πρώτη στην Ελλάδα, λειτουργεί από το 2023, με συγκεκριμένο προπτυχιακό πρόγραμμα και εργαστήρια

Ερωτάται η κ. υπουργός:

  1. Εντάσσεται η Σχολή Κινηματογραφίας και Οπτικοακουστικων Μέσων της Δράμας, που λειτουργεί εδώ και δύο χρόνια, στο ολοκληρωμένο δημόσιο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και με ποιό τρόπο;
  1. Σκοπεύει να στηρίξει και ενισχύσει την λειτουργία της Σχολής Κινηματογραφίας στη Δράμα; Ποιά συγκεκριμένα μέτρα προτίθεται να λάβει ώστε να μην υποβαθμιστεί και απαξιωθεί η Σχολή της Δράμας, δύο χρόνια μετά την έναρξη της λειτουργίας της;
  1. Εχει εκπονηθεί κάποια μελέτη για την αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων που προκύπτουν για την Σχολή της Δράμας, από την λειτουργία του Διεθνούς Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκου στη πόλη της Δράμας;
  1. Θα εξακολουθήσει το υπουργείο Πολιτισμού να χρηματοδοτεί τη λειτουργία της Σχολής της Δράμας;

Ο ερωτών βουλευτής

Ξανθόπουλος Θεόφιλος

Ερώτηση Μ. Ζαμπάρα: Αποκατάσταση του χαρακτηρισμού της υπηρεσίας των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. ως διδακτικής και προκήρυξη θέσεων των Υπευθύνων των Κέντρων αυτών

Συντάχθηκε από Μανίνα Φωτοπούλου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Αθήνα, 23 Μαρτίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: Αποκατάσταση του χαρακτηρισμού της υπηρεσίας των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. ως διδακτικής και προκήρυξη θέσεων των Υπευθύνων των Κέντρων αυτών.

Τα Εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.) αποτελούν κέντρα υποστήριξης της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών (Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας και Γεωγραφίας), προωθώντας τη βιωματική και πειραματική μάθηση μέσα από εργαστηριακές δραστηριότητες. Με γνώμονα την εκπαιδευτική ποιότητα και την ενίσχυση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα στους μαθητές, τα ΕΚΦΕ παρέχουν πολύτιμη τεχνική, επιστημονική και παιδαγωγική υποστήριξη στους εκπαιδευτικούς.

Τα Ε.Κ.Φ.Ε. έχουν επιδείξει εξαιρετικά αποτελέσματα στην προώθηση των Φυσικών Επιστημών, όπως οι επιμορφώσεις εκπαιδευτικών με σεμινάρια, πρακτικά εργαστήρια, συνδιδασκαλία ή δειγματικές διδασκαλίες, οι επισκέψεις μαθητών στα Ε.Κ.Φ.Ε. ή των υπευθύνων στα σχολεία, η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού, η συντήρηση και επισκευή συσκευών και οργάνων. Επίσης, τα Ε.Κ.Φ.Ε. διοργανώνουν τον Πανελλήνιο διαγωνισμό για την επιλογή των δύο ομάδων που εκπροσωπούν την Ελλάδα στην ετήσια Ολυμπιάδα European Olympiad of Experimental Science, εξασφαλίζοντας σημαντικές διακρίσεις για τη χώρα μας και άλλους διαγωνισμούς Πειραμάτων και Καινοτομίας, όπως η πανελλήνια δράση “Ερατοσθένης”, οι Γιορτές Φυσικών Επιστημών, το φεστιβάλ Εκπαιδευτικής – Ρομποτικής, ο πανελλήνιος διαγωνισμός “Video-πειράματα” στο Γυμνάσιο, αλλά και ενημερωτικές ημερίδες και σεμινάρια, συμβάλλοντας καθοριστικά στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) στη χώρα μας.

Επομένως, η δράση των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. είναι εκπαιδευτική και παιδαγωγική, χωρίς την καταβολή κάποιου επιδόματος. Με τον νόμο 4823/2021 (ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021), μέσω του άρθρου 4, εξαιρέθηκε, για πρώτη φορά, η θητεία των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. από τον χαρακτηρισμό της ως διδακτική υπηρεσία, σε αντίθεση με όσα αναφέρονταν στις προηγούμενες προκηρύξεις θέσεων των Υπευθύνων. Αντίθετα, σε όλες τις αντίστοιχες εκπαιδευτικές δομές (Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, ΚΕΔΑΣΥ, ΚΕΣΥ, ΚΕΑ, κ.λπ.), η υπηρεσία των Υπευθύνων αναγνωρίζεται ως διδακτική προϋπηρεσία.

Η εν λόγω άνιση μεταχείριση έρχεται σε αντίθεση με τις αρχές της ισότητας και την αρχή της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης προς τη Δημόσια Διοίκηση, αφού ανατρέπει νόμιμες προσδοκίες που είχαν δημιουργηθεί από την προηγούμενη νομοθεσία, βάσει της οποίας τοποθετήθηκαν και υπηρέτησαν οι Υπεύθυνοι Ε.Κ.Φ.Ε., γνωρίζοντας πως η θητεία τους θα χαρακτηριστεί ως διδακτική. Ειδικότερα:

  • Στο ΦΕΚ 2315/Β/10-8-2012, άρθρο 5, παρ. 4, αναφέρεται ότι η υπηρεσία των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. προσμετράται ως διοικητική, καθοδηγητική και διδακτική εμπειρία.
  • Στους νόμους 4327/2015 (ΦΕΚ 50/Α/14-5-2015), 4473/2017 (ΦΕΚ 78/Α/30-5-2017) και 4547/2018 (ΦΕΚ 102/Α/12-6-2018), όπου ρητά η θητεία σε θέσεις Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. προσδιορίζεται ως διδακτική υπηρεσία.
  • Στις προκηρύξεις τοποθέτησης των Υπευθύνων, που βασίστηκαν σε Υπουργικές Αποφάσεις, η θητεία σε θέσεις Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. χαρακτηρίζεται ως διδακτική υπηρεσία.

Επίσης, οι υπεύθυνοι Ε.Κ.Φ.Ε. επελέγησαν το έτος 2019, σύμφωνα με τον νόμο 4547/2018 για τριετή θητεία (λήξη 31 Ιουλίου 2022) και δόθηκε σιωπηρή παράταση για όλα αυτά τα έτη, χωρίς προκήρυξη θέσεων των Υπευθύνων, με αποτέλεσμα από τα 75 Ε.Κ.Φ.Ε. της χώρας να είναι στελεχωμένα λιγότερα από τα μισά, λόγω παραιτήσεων και συνταξιοδοτήσεων.

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

  1. Προτίθεται το Υπουργείο να επανεξετάσει τον ν. 4823/2021, άρθρο 4, ώστε να αποκατασταθεί η αδικία στον χαρακτηρισμό της θητείας των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε., ώστε να υπάρξει εναρμόνιση με αυτό που ισχύει για τις παρόμοιες δομές του Υπουργείου, που η θητεία χαρακτηρίζεται ως διδακτική;
  2. Σκοπεύετε να προβείτε σε νομοθετική ρύθμιση, προκειμένου να αναγνωριστεί ρητά η διδακτική προϋπηρεσία των Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε. αναδρομικά, σύμφωνα με το νομοθετικό πλαίσιο που ίσχυε στις προκηρύξεις των θέσεων;
  3. Σκοπεύει το Υπουργείο να προκηρύξει θέσεις Υπευθύνων Ε.Κ.Φ.Ε., αφού η τελευταία προκήρυξη των θέσεων αυτών ήταν επτά χρόνια πριν, με αποτέλεσμα να χηρεύουν οι θέσεις των Υπευθύνων σε μεγάλο ποσοστό;

Ο ερωτών βουλευτής

Ζαμπάρας Μιλτιάδης (Μίλτος)

Έλενα Ακρίτα: «Να διατηρούνται ακέραια τα Ολοήμερα προγράμματα των σχολείων της Αθήνας» || Κατατεθείσα Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ

Συντάχθηκε από Μαρία Λυκούρα στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Με πρωτοβουλία της Έλενας Ακρίτα, 13 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ έφεραν στη Βουλή τις ελλείψεις προσωπικού που οδηγούν σε περικοπές των Ολοήμερων Προγραμμάτων.

Σε Δημοτικό σχολείο του Ζωγράφου, γονείς ενημερώθηκαν ότι λόγω μακροχρόνιας άδειας εκπαιδευτικού, θα μειωθεί το ωράριο, παρά τις προσπάθειες κάλυψης κενού 31 ωρών εβδομαδιαίως.

Στην ερώτηση επισημαίνεται ότι αντίστοιχα προβλήματα εμφανίζονται σε όλη τη χώρα, επιβαρύνοντας την καθημερινότητα των εργαζόμενων οικογενειών, ιδιαίτερα στα αστικά κέντρα.

Οι βουλευτές καλούν την Υπουργό Παιδείας να διασφαλίσει την πλήρη λειτουργία των Ολοήμερων και να αντιμετωπίσει την αποτυχία άμεσης κάλυψης των κενών.

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης:

Αθήνα, 23 Μαρτίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την κ. Υπουργό Παιδείας, Αθλητισμού και Θρησκευμάτων

ΘΕΜΑ: «Περικοπές Ολοήμερων Προγραμμάτων σε σχολεία της Αθήνας»

Σε ενημερωτικό ηλεκτρονικό μήνυμα που έστειλε στους γονείς η διεύθυνση Δημοτικού σχολείου στου Ζωγράφου, σύμφωνα με την Εφημερίδα των Συντακτών, οι γονείς ενημερώνονται ότι περικόπτεται το ολοήμερο πρόγραμμα λόγω έλλειψης εκπαιδευτικού προσωπικού.

Όπως αναφέρεται στο σχετικό μήνυμα, η περικοπή του ωραρίου γίνεται λόγω της μακροχρόνιας αναρρωτικής άδειας μιας μόνο ειδικότητας και παρά «τις συνεχείς προσπάθειες και επαφές με τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ά Αθήνας για την άμεση αναπλήρωση των κενών –συνολικά 31 ώρες εβδομαδιαίως».

Ανάλογα προβλήματα ανακύπτουν συνεχώς και σε άλλα ολοήμερα σε όλη τη χώρα χωρίς να αντιμετωπίζονται έγκαιρα και ικανοποιητικά.

Επειδή, ιδίωςσε μεγάλα αστικά κέντρα, κάθε περικοπή του ολοήμερου σχολείου ανατρέπει τη διευθέτηση της δύσκολης καθημερινότητας των εργαζόμενων οικογενειών,

Επειδή ο θεσμός του ολοήμερου πρέπει να προστατεύεται και να ενισχύεται, καθώς η αναγκαιότητά του για τις οικογένειες στη χώρα μας όλο και αυξάνεται,

Επειδή επιμένει η γραφειοκρατική δυσκαμψία και η αποτυχία του Υπουργείου για άμεση και έγκαιρη κάλυψη των κενών που προκύπτουν,

Ερωτάται η κ. Υπουργός:

  1. Προτίθεται να διατηρήσει ακέραιο κάθε ολοήμερο πρόγραμμα καλύπτοντας τα υφιστάμενα κενά προσωπικού;
  2. α) Πού οφείλεται η αποτυχία των αρμόδιων διευθύνσεων Εκπαίδευσης να καλύπτουν άμεσα τα κενά που προκαλούνται από αιτίες αναμενόμενες, όπως νόμιμες άδειες του προσωπικού; β) Για ποιο λόγο η ψηφιοποίηση και ψηφιακή ενοποίηση των υπηρεσιών του Υπουργείου και των συστημάτων ενημέρωσης δεν οδηγεί σε έγκαιρη κάλυψη των κενών που δημιουργούνται;

Οι ερωτώντες Βουλευτές

Ακρίτα Έλενα

Βέττα Καλλιόπη

Δούρου Ρένα

Ζαμπάρας Μίλτος

Κοντοτόλη Μαρίνα

Μαμουλάκης Χάρης

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κωνσταντίνος

Νοτοπούλου Αικατερίνη

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γεώργιος

Παππάς Νικόλαος

Τσαπανίδου Πόπη

Κ. Νοτοπούλου: Το σ/ν για τις ΑΣΠΤ δε φέρνει ούτε ανωτατοποίηση ούτε εκσυγχρονισμό

Συντάχθηκε από Μαρία Λυκούρα στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ομιλίες & Παρεμβάσεις, Παρεμβάσεις.

Η κυβέρνηση υποτιμά και ειρωνεύεται τους καλλιτέχνες

Ο αποκλεισμός φορέων από τη διαδικασία της ακρόασης των εξωκοινοβουλευτικών προσώπων κατά τη συνεδρίαση για την επεξεργασία του ν/σ του Υπουργείου Παιδείας για την ΑΣΠΤ, εγείρει σοβαρά ζητήματα ως προς την αξιοπιστία της διαδικασίας τόνισε μιλώντας στη 2η και στην 3η συνεδρίαση της Επιτροπής της Βουλής, η Κατερίνα Νοτοπούλου, βουλεύτρια και ειδική αγορήτρια της Κ.Ο του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ.

Η βουλεύτρια του ΣΥΡΙΖΑ επανέλαβε την πρόταση του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ κατά την πρώτη συνεδρίαση, για απόσυρση του νομοσχεδίου και συζήτηση από την αρχή καθώς πρόκειται για ένα κρίσιμο νομοσχέδιο που αφορά αιτήματα δεκαετιών του καλλιτεχνικού κόσμου και δεν μπορεί να αποκλείονται οι ίδιοι οι άνθρωποι που τους επηρεάζει άμεσα.

Από το «τζάμπα πέθανε» στο «το πρόβλημα είναι, ποιος θα πληρώσει το χιλιάρικο;»

Έντονη ήταν η αντίδραση της Κ. Νοτοπούλου στο ύφος των υπουργών, με επίκεντρο τις δηλώσεις του κ. Φωτήλα ο οποίος δήλωσε χαρακτηριστικά: «Άκουσα για τα δίδακτρα. Το έχω πει και πάλι, μην είμαστε φθηνοί στα πίτουρα και ακριβοί στο αλεύρι (…..) ήρθε η σκέψη του ΕΑΠ, του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου, που μπορεί κάποιος να κάνει τη δουλειά εξ αποστάσεως. Έτσι, λοιπόν, θα μπορεί ο κύριος Καραγιώργης, για παράδειγμα, που το βράδυ παίζει θέατρο, στις 18.00’ να είναι στο καμαρίνι του, να ανοίξει το laptop του, να πατήσει το «presents» και στο διάστημα που χρειάζεται, αν είναι 1, αν είναι 1,5, αν είναι 2 – θα το δούμε, δεν έχει τελειώσει εδώ, αλλά σε αυτό που θα είναι – να μπορεί να τελειώσει και να πάρει εκείνο που δικαιούται. Και το πρόβλημα σε όλο αυτό είναι, ποιος θα πληρώσει το χιλιάρικο; Να είμαστε λίγο σοβαροί, έτσι;»

Η Κ. Νοτοπούλου τόνισε:

«Μετά το τζάμπα πέθανε ακούσαμε τώρα και για το χιλιάρικο! Είναι δυνατόν να λέτε σε ηθοποιούς που αμείβονται με 20-60 ευρώ ανά παράσταση και αγωνίζονται να ζήσουν τις οικογένειές τους με 800 ευρώ τον μήνα, “τι είναι και το χιλιάρικο;”».

Ίδρυση Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών (ΑΣΠΤ)

Αναλύοντας τα άρθρα του επίμαχου νομοσχεδίου τόνισε πως παρά τις επικοινωνιακές προσπάθειες της κυβέρνησης να το παρουσιάσει ως μια «ιστορική τομή» όπου «δεν υπάρχει χαμένος», η πραγματικότητα που προκύπτει από τη μελέτη του νομοσχεδίου αλλά και τα δεκάδες υπομνήματα που έχουν καταθέσει οι εμπλεκόμενοι φορείς, είναι ότι δεν πρόκειται για μια πραγματική ανωτατοποίηση, αλλά για διατήρηση της υποβάθμισης εκεί ακριβώς όπου βρίσκεται το κρίσιμο επίδικο.

Είναι ένα υβρίδιο, ούτε καθαρά ανώτατο, ούτε καθαρά ανώτερο, αλλά μια διοικητική κατασκευή που θα παράγει νέα αβεβαιότητα τόνισε ενώ μέσω των μεταβατικών ρυθμίσεων, διαμορφώνεται ένα πλαίσιο που οδηγεί στη σταδιακή παύση των υφιστάμενων ανώτερων κρατικών σχολών, με ορίζοντα το 2029, χωρίς να έχει προηγουμένως διασφαλιστεί ένα πλήρες και αξιόπιστο νέο σύστημα με αποτέλεσμα τη δημιουργία ενός εκπαιδευτικού και θεσμικού κενού.

Παρά τη ρητορική περί αναβάθμισης, οι τίτλοι σπουδών παραμένουν στο Επίπεδο 5, ενώ οι «ακαδημαϊκοί διάδρομοι» αποτελούν λαβύρινθο και μεταθέτουν το βάρος στον ίδιο τον απόφοιτο που καλείται να επαναλάβει μέρος των σπουδών του για να αποκτήσει αναγνώριση.

Για το Κρατικό Ωδείο Θεσσαλονίκης η Κατερίνα Νοτοπούλου αφού εξήρε το έργο του εδώ και 111 χρόνια υπογράμμισε πως επιθυμία είναι να διασφαλιστεί ότι το έργο αυτό θα συνεχιστεί και θα αναβαθμιστεί, εξέφρασε όμως έντονη ανησυχία καθώς διαπιστώνεται – όπως είπε-  ότι στο προτεινόμενο νομοσχέδιο συνυπάρχουν, χωρίς ουσιαστική διασύνδεση, δύο παράλληλοι θεσμοί –η Ακαδημία και το ίδιο το Ωδείο– περιοριζόμενοι σε κοινή χρήση υποδομών, χωρίς να αποσαφηνίζεται ρητά ότι το Ωδείο διατηρεί την αρμοδιότητα απονομής τίτλων σπουδών, όπως προβλέπεται για τις ΑΣΜΕ.

Το Ωδείο, οφείλει να διατηρηθεί ως έχει, τόνισε, με πρόβλεψη παράλληλης λειτουργίας ενός τριτοβάθμιου Τμήματος που δεν θα επηρεάζει την υφιστάμενη δομή του. «Παράλληλα, το Βασιλικό Διάταγμα του 1957, που διέπει τη λειτουργία του Κρατικού Ωδείου Θεσσαλονίκης και αποτελεί έως σήμερα το βασικό κανονιστικό πλαίσιο για το σύνολο των ωδείων της χώρας, χρήζει άμεσου εκσυγχρονισμού, χωρίς ωστόσο να προβλέπεται σχετική μέριμνα στο παρόν νομοσχέδιο.»

Για το Διεθνές Απολυτήριο, επανέλαβε τη ρητή αντίθεση του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ σε οποιαδήποτε προσπάθεια εισαγωγής κατόχων Διεθνούς Απολυτηρίου στη δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με διαφορετικό τρόπο, ξεκαθαρίζοντας ότι δεν θα γίνει ανεκτή η δημιουργία συστήματος «δύο ταχυτήτων».

Η Κατερίνα Νοτοπούλου ανέδειξε δύο ακόμη κρίσιμα ζητήματα που αποδεικνύουν τον αποσπασματικό χαρακτήρα της νομοθέτησης της κυβέρνησης.

Όπως υπογράμμισε το χρόνιο ζήτημα της αντιστοίχισης των πτυχίων ΤΕΙ με τα πανεπιστημιακά παραμένει σκόπιμα άλυτο παρά τη σπουδαιότητα του θέματος. Κατήγγειλε ότι η κυβέρνηση, παρά τον μεγάλο αριθμό θιγόμενων αποφοίτων, αρνείται να δώσει ουσιαστική λύση, ενισχύοντας την εικόνα μιας ατελούς και πρόχειρης νομοθέτησης.

Τέλος, αναφέρθηκε στο υπόμνημα του πανελλήνιου συλλόγου διδακτόρων του δημοσίου, σχετικά με την αφαίρεση του άρθρου για τους εντεταλμένους διδάσκοντες από το νομοσχέδιο ίδρυσης ΑΣΠΤ.

Ο αποκλεισμός των δημοσίων υπαλλήλων κατόχων διδακτορικού από τη διδασκαλία, είναι «αδικαιολόγητος» και στερεί από χιλιάδες επιστήμονες τη δυνατότητα εξέλιξης, την ώρα που βιώνουν την υπηρεσιακή απαξίωση και κάλεσε την ηγεσία του Υπουργείου να εισάγει άμεσα σχετική ρύθμιση στο τρέχον νομοσχέδιο, ζητώντας ένα σαφές και δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα που θα βάζει τέλος στον επαγγελματικό αποκλεισμό των επιστημόνων του δημόσιου τομέα.

Ερώτηση βουλευτών ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, με πρωτοβουλία του βουλευτή Θ. Ξανθοπούλου: Θεσμικό παράδοξο, παραβίαση ισονομίας και έλλειψη αξιοκρατίας στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Μειονοτικά Σχολεία Θράκης

Συντάχθηκε από Ειρήνη Μαλτέζου στις . Καταχωρήθηκε στο Βουλή, Ερωτήσεις, Ερωτήσεις - Α.Κ.Ε. - Αναφορές.

Ερώτηση για το θεσμικά παράδοξο γεγονός, να αξιολογούνται εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα Μειονοτικά σχολεία της Θράκης από στελέχη που έχουν τοποθετηθεί στη θέση τους με απευθείας τοποθέτηση, γεγονός που υπονομεύει εκ των πραγμάτων, την ούτως ή άλλως στρεβλή και απαράδεκτη διαδικασία αξιολόγησης, όπως την προωθεί η κυβέρνηση, κατέθεσαν 12 βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ, με πρωτοβουλία του βουλευτή Δράμας και Τομεάρχη Εσωτερικών, Θεόφιλου Ξανθόπουλου.

“Η εμμονή του Υπουργείου Παιδείας στην οριζόντια εφαρμογή μιας τιμωρητικής και γραφειοκρατικής αξιολόγησης, συνεχίζει να προκαλεί έντονες αντιδράσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα. Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ έχει διατυπώσει και με σαφήνεια τη ριζική του αντίθεση σε ένα μοντέλο που, αντί να αναβαθμίζει το δημόσιο σχολείο και να υποστηρίζει τον εκπαιδευτικό, λειτουργεί ως εργαλείο χειραγώγησης”, επισημαίνουν οι βουλευτές.

“Ωστόσο, στον ευαίσθητο και ιδιάζοντα χώρο της Μειονοτικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Θράκη, η εφαρμογή του εν λόγω συστήματος προσλαμβάνει διαστάσεις θεσμικού παραλογισμού και καταστρατηγεί κάθε έννοια ισονομίας. Την ίδια στιγμή που για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας η αξιολόγηση διενεργείται από στελέχη τα οποία έχουν επιλεγεί μέσω (έστω και προβληματικών) διαδικασιών κρίσεων και αντικειμενικής μοριοδότησης, στα Μειονοτικά Σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι αξιολογητές τοποθετούνται με καθεστώς απευθείας διορισμού. Και συγκεκριμένα, οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές των Μειονοτικών σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που επιλέγονται για θητεία ενός έτους, καλούνται να αξιολογήσουν τους υφισταμένους τους, ενώ δεν έχουν υποβληθεί οι ίδιοι σε καμία συγκριτική διαδικασία κρίσεων, ούτε και διαθέτουν τη μοριοδότηση που απαιτείται για τα αντίστοιχα στελέχη στην υπόλοιπη χώρα”, προσθέτουν.

Με τον τρόπο αυτό, επισημαίνουν οι βουλευτές, η ούτως η άλλως προβληματική διαδικασία αξιολόγησης η οποία λειτουργεί περισσότερο ως μηχανισμός ελέγχου και πειθάρχησης των εκπαιδευτικών παρά ως θεσμός αναβάθμισης του σχολείου και του εκπαιδευτικού έργου, υπονομεύεται ακόμη περισσότερο. Για τους λόγους αυτούς θέτουν στην υπουργό Παιδείας σειρά ερωτημάτων, σχετικά με το νομικό και ηθικό έρεισμα της συγκεκριμένης αξιολογικής διαδικασίας, την διασφάλιση του αδιάβλητου και της αντικειμενικότητας καθώς και την εγκυρότητά της. Ρωτούν επίσης αν προτίθεται η κυβέρνηση να αναστείλει άμεσα την αξιολογική διαδικασία των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Μειονοτικά Σχολεία της Θράκης, μέχρις ότου θεσμοθετηθεί και εφαρμοστεί ένα διαφανές, αξιοκρατικό σύστημα επιλογής στελεχών, πλήρως εναρμονισμένο με τις αρχές του κράτους δικαίου και της ισονομίας.

Ακολουθεί η Ερώτηση.

Αθήνα, 17 Μαρτίου 2026

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού

Θέμα: Θεσμικό παράδοξο, παραβίαση ισονομίας και έλλειψη αξιοκρατίας στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Μειονοτικά Σχολεία Θράκης

Η εμμονή του Υπουργείου Παιδείας στην οριζόντια εφαρμογή μιας τιμωρητικής και γραφειοκρατικής αξιολόγησης (Ν. 4823/2021) συνεχίζει να προκαλεί έντονες αντιδράσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα. Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ έχει διατυπώσει εγκαίρως και με σαφήνεια τη ριζική του αντίθεση σε ένα μοντέλο που, αντί να αναβαθμίζει το δημόσιο σχολείο και να υποστηρίζει τον εκπαιδευτικό, λειτουργεί ως εργαλείο χειραγώγησης.

Ωστόσο, στον ευαίσθητο και ιδιάζοντα χώρο της Μειονοτικής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στη Θράκη, η εφαρμογή του εν λόγω συστήματος προσλαμβάνει διαστάσεις θεσμικού παραλογισμού και καταστρατηγεί κάθε έννοια ισονομίας.

Συγκεκριμένα, την ίδια στιγμή που για το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας η αξιολόγηση διενεργείται από στελέχη τα οποία έχουν επιλεγεί μέσω (έστω και προβληματικών) διαδικασιών κρίσεων και αντικειμενικής μοριοδότησης, στα Μειονοτικά Σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης οι αξιολογητές τοποθετούνται με καθεστώς απευθείας διορισμού. Το καθεστώς αυτό διαιωνίζει αναχρονιστικές πρακτικές περασμένων δεκαετιών. Είναι ενδεικτικό ότι, ήδη από το 1978, ο καθορισμός του τρόπου διορισμού Διευθυντών και Υποδιευθυντών των Μειονοτικών Δημοτικών Σχολείων γινόταν με αποφάσεις του Νομάρχη, ύστερα από απλή πρόταση των Επιθεωρητών.

Η ίδια αυτή λογική της «απευθείας τοποθέτησης» συντηρείται μέχρι σήμερα (βάσει της Υ.Α. 111597/Ζ1 – ΦΕΚ 2120/Β/28-8-2013), δημιουργώντας ένα εξόχως προβληματικό πλαίσιο στην επιλογή των παραπάνω θέσεων ευθύνης, επιλογή που βασίζεται σε εξαιρετικά ασαφή και υποκειμενικά κριτήρια (π.χ. «προσωπικότητα», «ικανότητα επίλυσης προβλημάτων»), αφήνοντας ορθάνοιχτο το παράθυρο για πελατειακές και κομματικές εξαρτήσεις. Ταυτόχρονα, δημιουργεί ένα ιδιότυπο “καθεστώς ομηρίας”, αφού η θητεία των εν λόγω στελεχών είναι ετήσια και η διαρκής ανασφάλεια της ετήσιας ανανέωσης μετατρέπει τους αξιολογητές σε «όμηρους» της εκάστοτε πολιτικής και διοικητικής ηγεσίας, αναιρώντας, εκ των πραγμάτων, την ανεξαρτησία και την αμεροληψία της κρίσης τους απέναντι στους εκπαιδευτικούς.

Είναι επίσης χαρακτηριστικό ότι οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές των Μειονοτικών σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που πλέον καλούνται να αξιολογήσουν τους υφισταμένους τους, δεν έχουν υποβληθεί οι ίδιοι σε καμία συγκριτική διαδικασία κρίσεων, ούτε διαθέτουν τη μοριοδότηση που απαιτείται για τα αντίστοιχα στελέχη στην υπόλοιπη χώρα.

Κατόπιν των ανωτέρω,

Επειδή η όλη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, όπως επιχειρείται από την κυβέρνηση, λειτουργεί περισσότερο ως μηχανισμός ελέγχου και πειθάρχησης παρά ως θεσμός αναβάθμισης του σχολείου και του εκπαιδευτικού έργου,

Επειδή, ειδικότερα στα μειονοτικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, η διαδικασία της αξιολόγησης υπονομεύεται ακόμη περισσότερο από το γεγονός ότι οι επιφορτισμένοι με αυτή, διευθυντές και υποδιευθυντές των σχολείων, επιλέγονται και τοποθετούνται απευθείας από τις Διευθύνσεις, χωρίς να έχει μεσολαβήσει κάποια διαδικασία αντικειμενικής αξιολόγησης προσόντων, ανάλογη με όσα ισχύουν για τους διευθυντές των υπόλοιπων σχολείων

Ερωτάται η αρμόδια Υπουργός:

  1. Με ποιο νομικό και ηθικό έρεισμα επιβάλλεται η αξιολόγηση εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Μειονοτικά σχολεία της Θράκης από στελέχη τα οποία δεν έχουν επιλεγεί μέσω των θεσμοθετημένων, αξιοκρατικών διαδικασιών κρίσεων που ισχύουν για το σύνολο της υπόλοιπης εκπαιδευτικής κοινότητας;
  2. Πώς διασφαλίζεται το αδιάβλητο, η αντικειμενικότητα και η αμεροληψία της αξιολογικής διαδικασίας, όταν οι ίδιοι οι αξιολογητές τελούν υπό καθεστώς ετήσιας θητείας, γεγονός που τους καθιστά ευάλωτους σε πιέσεις και εξαρτώμενους από την εκάστοτε Διοίκηση;
  3. Έχει εξεταστεί η νομική εγκυρότητα των μέχρι σήμερα διενεργηθεισών αξιολογήσεων από στελέχη απευθείας τοποθέτησης και προτίθεται το Υπουργείο να τις κηρύξει ακυρωτέες, εφόσον διαπιστωθεί ότι δεν πληρούν τις προϋποθέσεις της αξιοκρατικής και θεσμικά προβλεπόμενης επιλογής αξιολογητών;
  4. Προβλέπεται η δυνατότητα υποβολής ένστασης ή άλλου ένδικου μέσου από τους θιγόμενους εκπαιδευτικούς;
  5. Προτίθεται το Υπουργείο να αναστείλει άμεσα την αξιολογική διαδικασία των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στα Μειονοτικά Σχολεία της Θράκης, μέχρις ότου θεσμοθετηθεί και εφαρμοστεί ένα διαφανές, αξιοκρατικό σύστημα επιλογής στελεχών, πλήρως εναρμονισμένο με τις αρχές του κράτους δικαίου και της ισονομίας;

Οι Ερωτώντες Βουλευτές

Ξανθόπουλος Θεόφιλος

Τσαπανίδου Πόπη

Ακρίτα Έλενα

Γαβρήλος Γιώργος

Δούρου Ρένα

Κοντοτόλη Μαρίνα

Μεϊκόπουλος Αλέξανδρος

Μπάρκας Κώστας

Νοτοπούλου Κατερίνα

Παναγιωτόπουλος Ανδρέας

Παπαηλιού Γιώργος

Ψυχογιός Γιώργος