Την εικόνα πλήρους απαξίωσης που, όπως υποστηρίζει, επικρατεί στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση φέρνει στη Βουλή ο βουλευτής Λάρισας του ΣΥΡΙΖΑ – Προοδευτική Συμμαχία κ. Βασίλης Κόκκαλης, με αναφορά που κατέθεσε προς την υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Ο Λαρισαίος βουλευτής επικαλείται δημοσίευμα του ηλεκτρονικού Τύπου, μέσα από το οποίο αναδεικνύονται οι σοβαρές δυσλειτουργίες και οι δύσκολες συνθήκες εργασίας που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί στις δομές επαγγελματικής εκπαίδευσης, κάνοντας λόγο για έναν χώρο που αντιμετωπίζεται ως «ενός κατώτερου θεού».

Στην αναφορά επισημαίνεται πως οι εκπαιδευτικοί στις Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης εργάζονται υπό καθεστώς έντονης πίεσης, με χαμηλές αμοιβές, αυξημένο φόρτο εργασίας και ελλιπή αναγνώριση από την πολιτεία και την κοινωνία. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις ωρομίσθιες αποδοχές των εκπαιδευτικών, οι οποίες, σύμφωνα με τα όσα καταγράφονται, παραμένουν στα ίδια επίπεδα από το 2013, παρά τη μεγάλη αύξηση του κόστους ζωής και του πληθωρισμού.

Παράλληλα, τονίζεται πως οι πληρωμές πραγματοποιούνται με πολύμηνες καθυστερήσεις, ενώ ακόμη μεγαλύτερες καθυστερήσεις καταγράφονται στην απόδοση ασφαλιστικών εισφορών. Για τις ιδιωτικές ΣΑΕΚ η κατάσταση περιγράφεται ακόμη πιο επιβαρυμένη, με την Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας να κάνει λόγο για τις χαμηλότερες αποδοχές επιστημονικού προσωπικού στην Ευρώπη, την ώρα που τα ιδιωτικά ΣΑΕΚ εμφανίζουν αυξημένη κερδοφορία.

Ο κ. Κόκκαλης επικαλείται επίσης τα πρώτα στοιχεία πανευρωπαϊκής έρευνας του CEDEFOP, σύμφωνα με τα οποία οι εκπαιδευτικοί της επαγγελματικής εκπαίδευσης βιώνουν «κρίση αναγνώρισης» που απειλεί το μέλλον του επαγγέλματος. Όπως σημειώνεται, μόλις το 9% θεωρεί ότι η κοινωνία εκτιμά το έργο του, ενώ μόνο το 13% κρίνει επαρκείς τις αποδοχές του.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στα ελλείμματα επιμόρφωσης σε ζητήματα ψηφιακών και πράσινων δεξιοτήτων, καθώς σημαντικό ποσοστό εκπαιδευτικών δηλώνει ότι δεν αισθάνεται επαρκώς προετοιμασμένο για να ενσωματώσει τη βιωσιμότητα και τις σύγχρονες ψηφιακές απαιτήσεις στη διδασκαλία.

Ο Λαρισαίος βουλευτής ζητά από το υπουργείο άμεσες ενέργειες για την αντιμετώπιση των προβλημάτων και την ουσιαστική στήριξη των εκπαιδευτικών της επαγγελματικής εκπαίδευσης, ζητώντας παράλληλα επίσημη ενημέρωση για τις πρωτοβουλίες που προτίθεται να αναλάβει η πολιτική ηγεσία.

Ακολουθεί η Αναφορά:

Προς το Προεδρείο της Βουλής των Ελλήνων

ΑΝΑΦΟΡΑ

Θέμα: «Σοβαρά προβλήματα στην επαγγελματική εκπαίδευση – Κακοπληρωμένοι, εξουθενωμένοι και υποτιμημένοι οι εκπαιδευτικοί»

Ο Βουλευτής Λάρισας Βασίλειος Κόκκαλης καταθέτει προς την κα. Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού δημοσίευμα του ηλεκτρονικού τύπου, στο οποίο αναδεικνύονται οι σοβαρές δυσλειτουργίες και οι αντίξοες συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της επαγγελματικής εκπαίδευσης, η οποία αντιμετωπίζεται ως «ενός κατώτερου θεού».

Σύμφωνα με το δημοσίευμα, οι εκπαιδευτικοί στις δομές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης εργάζονται υπό συνθήκες αυξημένης πίεσης, με χαμηλές αποδοχές, εντατικοποίηση της εργασίας και ελλιπή θεσμική και κοινωνική αναγνώριση. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται, «οι καθηγητές των Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΑΕΚ – πρώην ΙΕΚ), αντιμετωπίζονται από το κράτος σαν «εκπαιδευτικοί β’ διαλογής». Πώς αλλιώς να χαρακτηρίσει κανείς το γεγονός ότι οι ωρομίσθιες αμοιβές τους παραμένουν καθηλωμένες στα επίπεδα του 2013 παρά την αύξηση του κόστους ζωής και του πληθωρισμού; Μάλιστα οι αμοιβές αυτές δίνονται με τουλάχιστον τετράμηνη καθυστέρηση, ενώ οι ασφαλιστικές εισφορές εμφανίζονται ακόμα πιο αργά».

Για τις ιδιωτικές δε ΣΑΕΚ, η κατάσταση εμφανίζεται ακόμα χειρότερη, και, όπως η ίδια η Ομοσπονδία Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) αναφέρει, «Οι τραγικές αυτές αποδοχές, που είναι οι χαμηλότερες για επιστημονικό προσωπικό στην Ευρώπη, λαμβάνουν χώρα στην περίοδο της πιο “χρυσής” κερδοφορίας για τα ιδιωτικά ΣΑΕΚ που έχουν πολλαπλασιάσει το τζίρο τους, μετά την καθιέρωση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής για τα δημόσια πανεπιστήμια».

Eπισημαίνεται περαιτέρω ότι σύμφωνα με τα πρώτα ευρήματα σχετικής πανευρωπαϊκής έρευνας του CEDEFOP – τoυ Ευρωπαϊκού Κέντρου για την Ανάπτυξη της Επαγγελματικής Κατάρτισης, «οι εκπαιδευτικοί της ΕΕΚ αντιμετωπίζουν μια κρίση αναγνώρισης που απειλεί το μέλλον του επαγγέλματος», καθώς «μόνο το 9% πιστεύει ότι η κοινωνία εκτιμά το έργο τους και μόλις το 13% θεωρεί τον μισθό του επαρκή. Αυτό επηρεάζει τις προσλήψεις προσωπικού, σε μια κρίσιμη περίοδο, καθώς τα κράτη μέλη αντιμετωπίζουν τη γήρανση του εκπαιδευτικού δυναμικού και τον ανταγωνισμό από τον ιδιωτικό τομέα».

Επίσης γίνεται λόγος για σημαντικά ελλείμματα επιμόρφωσης και υποστήριξης των εκπαιδευτικών σε θέματα ψηφιακών και πράσινων δεξιοτήτων, διότι «μόνο περίπου το ένα τρίτο αισθάνεται έτοιμο να ενσωματώσει τη βιωσιμότητα στη διδασκαλία του, ενώ σχεδόν το 30% θεωρεί την αναβάθμιση των ψηφιακών δεξιοτήτων ως προτεραιότητα».

​​Επισυνάπτεται το σχετικό δημοσίευμα.

Παρακαλούμε για τις άμεσες και δέουσες ενέργειες του Υπουργείου για την άμεση επίλυση και

δρομολόγηση των ανωτέρων και σχετική ενημέρωση μας.

Αθήνα, 20 Μαρτίου 2026

Ο καταθέτων Βουλευτής

Κόκκαλης Βασίλειος