Παρά τις προειδοποιήσεις ολόκληρης της επιστημονικής κοινότητας για τα ολέθρια αποτελέσματα της Τράπεζας Θεμάτων στο Λύκειο αλλά και για την εξεταστικοκεντρικη νοοτροπία που διέπει το «Νέο Λύκειο», το Υπουργείο Παιδείας, επέμεινε να εφαρμόσει από φέτος το σύστημα της Τράπεζας Θεμάτων στια προαγωγικές εξετάσεις της Α’ Λυκείου.

Το αποτέλεσμα, ήταν ένα βαθμολογικό Βατερλό για τους μαθητές της Α’ Λυκείου, το οποίο αφήνει χιλιάδες μετεξεταστέους για το Σεπτέμβρη. Η προχειρότητα της προετοιμασίας ήταν τέτοια – οι μαθητές είδαν τα θέματα πρώτη φορά τρεις ημέρες πριν τις εξετάσεις, ενώ οι καθηγητές ξεχνώντας κάθε παιδαγωγική και διδακτική διαδικασία έκαναν αγώνα δρόμου για να «καλύψουν την ύλη»- που σε ορισμένες περιπτώσεις παραπέμπεται για το Σεπτέμβρη το 40% των μαθητών . Η κατάσταση επιδεινώνεται με την σκλήρυνση των όρων προαγωγής των μαθητών, καθώς για να προαχθεί ένας μαθητής στην επόμενη τάξη Λυκείου απαιτείται μέσος όρος βαθμολογίας 10 και η βάση στην Άλγεβρα, στη Γεωμετρία και στη Γλώσσα.

Το Υπουργείο Παιδείας, απαντά σε αυτή την «σφαγή» με ευκαιριακές λύσεις και τεχνικές οδηγίες οι οποίες μόνο προσωρινά και επιφανειακά μπορούν να επουλώσουν τα τραύματα που άφησε στην παιδαγωγική διαδικασία, ο όλος σχεδιασμός και η υλοποίηση του «Νέου Λυκείου».

Επειδή, κανένα παιδαγωγικό όφελος δεν προκύπτει από την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων- αντιθέτως υπονομεύεται η διδακτική διαδικασία, αυξάνεται η μαθητική διαρροή και διογκώνεται η φροντιστηριακή Παιδεία,

Επειδή, δεν είναι δυνατόν να μετατραπεί το Λύκειο σε ένα Σισύφειο εξεταστικό αγώνα, για μαθητές και εκπαιδευτικούς,

Επειδή το σχολείο πρέπει να είναι χώρος μάθησης και παιδείας για όλους και όχι φόβητρο,

Επειδή, όπως φαίνεται και από καταγγελίες, το σύστημα της Τράπεζας Θεμάτων, είναι συν τοις άλλοις και διαβλητό,

Ερωτάται ο κύριος Υπουργός:

Προτίθεται να αποσύρει την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων για τους μαθητές της Α’ Λυκείου της φετινής σχολικής χρονιάς 2013-2014 και επιπλέον θα αποσύρει πλήρως για τις επόμενες σχολικές χρονιές την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων στο Λύκειο, έτσι ώστε να μην σύρονται οι μαθητές σε έναν τρίχρονο εξεταστικό μαραθώνιο, με δυσβάστακτο ψυχολογικό και οικονομικό κόστος  και οι προαγωγικές εξετάσεις να εξαρτώνται από τους διδάσκοντες καθηγητές, οι οποίοι είναι και ο μόνοι παιδαγωγικά και διδακτικά υπεύθυνοι για τους μαθητές τους;

Θα φροντίσει ώστε το Λύκειο να γίνει επιτέλους μια αυτόνομη παιδαγωγική μονάδα, αποσυνδεδεμένη από τον προθάλαμο των εξετάσεων για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση;

Ο ερωτών Βουλευτής

Θανάσης Πετράκος